Zdalne nauczanie

Język angielski

Propozycja dla 5 i 6 – latków na 29.06 – 30.06.2020 r.

Summer – lato

1.Poznajemy nowe słownictwo

Nadeszło lato, a z nim wakacje. Dlatego naszą propozycją na ten tydzień jest zapoznanie się ze słownictwem związanym z letnim wypoczynkiem na plaży.

·         Słowniczek:

https://elt.oup.com/student/firstfriends/level02/picturedictionary/picturedictionary-07?cc=pl&selLanguage=pl

·         Piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=b-joNU9em1w

·         Gra (posłuchaj i połącz):

https://elt.oup.com/student/firstfriends/level02/games/game-7-1?cc=pl&selLanguage=pl

Summer – lato https://www.ang.pl/sound/dict/summer.mp3

Holiday – wakacje https://www.ang.pl/sound/dict/holiday.mp3

beach – plaża

bucket - wiaderko

crab - krab

sand - piasek

sandcastle – zamek z piasku

sea - morze

shell - muszelka

spade - łopatka

towel - ręcznik

umbrella – parasol

 

2.Utrwalamy poznane słownictwo poprzez zabawy

·         Zręcznościowa zabawa w zbieranie skarbów morza

Potrzebujemy: papierowego talerzyka, balonu, kartek, kredek i nożyczek oraz wiaderka/miski.

Przygotowanie: pompujemy balon, rysujemy na kartce obrazki przedstawiające słownictwo, które poznaliśmy. Rozcinamy je nożyczkami i rozrzucamy na podłodze w większej odległości od siebie. Na środku pokoju stawiamy wiaderko.

Przebieg zabawy: 

W jednym ręku trzymamy papierowy talerz, a na nim balonik. Chodzimy po pomieszczeniu zbierając obrazki z nowopoznanym słownictwem . Gdy podnosimy karteczkę, możemy nazwać po angielsku, co przedstawia obrazek i jeśli podamy prawidłową nazwę – zanosimy obrazek do wiaderka. Pamiętajmy – cały czas trzymamy talerzyk z balonikiem, więc staramy się przy tym tak balansować ciałem, by balonik nie spadł. Jeśli mamy więcej chętnych do zabawy, uczestnicy mogą ze sobą konkurować – kto zbierze więcej obrazków w danym czasie, kto nazwie poprawnie więcej obrazków, komu nie spadnie balonik?

·         „Let’s build a sandcastle” - budowanie zamku z piasku, praca techniczno-plastyczna.

Potrzebujemy: kilku papierowych talerzyków, kilka rolek po papierze toaletowym/ po ręcznikach papierowych, kleju do papieru, nożyczek, farb. Soli kuchennej albo piasku. Farb i pędzelków.

Wykonanie: przycinamy rolki, by każda miała inną wysokość – to będą wieże zamku, więc możemy też wyciąć kształt zamkowych murów; do jednego talerzyka wsypujemy sól; po kolei smarujemy nasze wieże klejem za pomocą pędzelka i obtaczamy w soli; ustawiamy wieże na innym przygotowanym talerzyku i przyklejamy je do niego, wieże przyklejamy także jedna do drugiej, by zamek był bardziej solidny. Gdy mamy już zamek, możemy nałożyć klej dookoła niego pędzlem i posypać solą, by utworzyć plażę. Na koniec malujemy farbami nasz zamek. Wedle uznania, można najpierw pomalować wieże, a potem je przykleić.

Zdjęcie pochodzi ze strony:  https://www.cbc.ca/parents/play/view/a_plan_for_sand_-_sandcastle

Moi Mili

Nadchodzą wakacje i jest to ostatnie nasze spotkanie z językiem angielskim. Dlatego korzystając z okazji, chciałabym Wam bardzo podziękować za ten rok szkolny 2019/2020. Było mi niezmiernie miło, gdy tak aktywnie uczestniczyliście w moich zajęciach. Mam nadzieję, że i zdalne propozycje Wam się podobały. Pragnę również życzyć Wam bezpiecznych wakacji, wielu przygód oraz niezapomnianych chwil. Rozwijania zainteresowań, uśmiechu i energii każdego dnia. Beztroskiego wypoczynku, abyście pełni sił, byli gotowi na kolejne sukcesy i wyzwania w nowym roku szkolnym!

Wasza Pani Kasia

Propozycja dla 6 latków na tydzień  22.06.2020- 26.06.2020r.

Link: https://drive.google.com/file/d/12z1lR4wHixvKHj0Kn115YXcseDxbwwKJ/view?usp=sharing

                       Propozycje zabaw logopedycznych 22.06 - 26.06. 2020r.

Witam Kochane dzieci przed Wami kolejne zabawy logopedyczne, ostatnie już w tym roku szkolnym. Zapraszam. Pani Iza

1. Indiańskie okrzyki

Zabawa w Indian. Każda osoba z rodziny wybiera sobie indiańskie imię i okrzyk. Najpierw wszyscy biegają po pokoju, a następnie na znak wywołana osoba wydaje okrzyk, który sobie wymyśliła. Może to być Wódz Tęga Głowa brrrrrrrrr. Z koca można zrobić indiański namiot. Pamiętajcie jednak, że imiona Indian zazwyczaj odnoszą się do natury.

2. Czarodziej wiatr – ćwiczenia artykulacyjne

Dzieci dostają długie kawałki bibuły. Osoba prowadząca ogłasza co pewien czas jaki wieje wiatr. Dzieci naśladują go ruchem i głosem:

Łagodny powiew: lekkie dmuchanie,

lekki wiatr: szumienie,

wiatr na morzem: coraz większy szum,

zawodzenie wiatru: wiju, wiju, wiju,

wichura: ffffszyyyyyyy, fffffszyyyyyyy,

huragan i burza: czszyyyy, czszyyyyyy.

Należy pamiętać o prawidłowej artykulacji głosek.

3. Pantomima

Zgadnij z jakiej bajki jestem?

Dziecko wybiera sobie jedną postać z bajki. Zadaniem rodziców jest odgadnięcie o jaką bajkę pyta dziecko? Może to być Czerwony Kapturek lub Królewna Śnieżka. Wszystko odbywa się bez użycia słów. Dopiero na końcu możecie porozmawiać. Potem można zamienić się rolami. Pomocne będę rekwizyty.

4. Liczymy ptaszki

Pamiętacie jak liczy się do dziesięciu?

Lata biała mewa po błękitnym niebie.My liczymy ptaszki- na razie jest jeden.

Zjawia się kolejny, słychać go "kra, kra" To musi być wrona. Ptaszki są już dwa.

Teraz leci orzeł, oj, chyba jest zły. Pewnie się nie najadł. Ptaszki są już trzy.

Przybyła kukułka, co ma swe maniery. Słychać "kuku, kuku". Ptaszki są już cztery.

"Kle,kle" bocian leci. Ma na żabkę chęć. My nadal liczymy, już ptaszków jest pięć.

Gołąbek malutki ziarenka chce zjeść, grucha więc cichutko. My liczymy sześć.

Nadlatuje łabędź. Skąd się wziął, sam nie wiem. Ale dzięki temu ptaszków jest już siedem.

Zjawia się wróbelek, poznaję po głosie. "Ćwir, ćwir"przecież słychać- ptaszków mamy osiem.

Ale to nie koniec- słowik śpiewa :"tili, tili". Ptaszków zatem dziewięć mamy, moi mili.

Ostatniego odgłos niesie się po lesie..."Stuk, stuk"-stuka dzięcioł. Wszystkich jest więc dziesięć. 2x

5. Jak zostałem malarzem

 Dzieci będą zachwycone jeśli pozwolimy im pomalować ogrodzenie, cały dom, samochód albo asfalt. Gdy mały malarz zamiast farby otrzyma wodę w pojemniku i szeroki, prawdziwy pędzel malarski do ręki, nie powstanie żadna szkoda, a dziecko będzie wykonywało to zajęcie z wielkim zapałem przez długi czas ćwicząc motorykę.

Wakacyjne pożegnanie

Piórniki, zeszyty, kartki, notesy. Już na was czekają. I nową przygodę ze szkołą zaczynają.

W uśmiechy więc się przyodziejcie .Gdy w szkolne mury wejdziecie.

Tam mnóstwo przygód, tajemnic i mądrych nauk. Na was czeka, rzeka czyniąca dorosłego człowieka. Mądrość, wiedzę i doświadczenie zdobędziecie.

Więc nie próżnujcie w tym nowym dla was świecie. Zawsze wracajcie pamięcią do tego, co było.

Kochane Dzieci

Przedszkole jeszcze przed chwilą było Waszym drugim domem. Tutaj zaczynaliście poznawać, co znaczą obowiązki, ale przede wszystkim bawiliście i spędzaliście miło czas przygotowując się do  szkoły. Już za moment staniecie się uczniami szkoły podstawowej. Zapamiętamy Was jak małe, wszędobylskie robaczki świętojańskie, dociekliwe , żądne wiedzy i nowych wyzwań.

Żegnając się  życzę Wam samych pięknych chwil w szkole i poza nią, dużo uśmiechu i abyście zachowali radosny sposób patrzenia na rzeczywistość i nieskrępowaną niczym wyobraźnię. Pamiętajcie wszędzie tam gdzie będzie Wasze serce będzie także Wasz dom. Życzę Wam również, aby Wasza przygoda z językiem , którą w przedszkolu zaczęliście, rozwijała się dalej i przynosiła mnóstwo radości.  

Do widzenia Kochane Dzieci

Pani Iza

 


 

Język angielski

Propozycja dla 5 i 6 – latków na 22.06. – 26.06.2020 r

Places in the city – miejsca w mieście

1.Poznajemy nowe słownictwo

Propozycją na ten tydzień jest zapoznanie się ze słownictwem dotyczącym miejsc w mieście.

·         Pomoże nam w tym obrazkowa piosenka:

 https://www.youtube.com/watch?v=FxRGkjkVTGA

·         Oraz słowniczek z linkami do wymowy:

Where are you going  - Gdzie się udajesz?

I’m going to the … - Udaję się do …

house – dom

https://www.ang.pl/sound/dict/house.mp3

shop – sklep

https://www.angprofi.pl/shop.mp3

(swimming) pool – basen

https://www.ang.pl/sound/dict/swimming-pool.mp3

beach  - plaża

https://www.ang.pl/sound/dict/beach.mp3

library – biblioteka

https://elt.oup.com/elt/students/showandtell/dictionary/library.mp3?cc=pl&selLanguage=pl

school – szkoła

https://www.angprofi.pl/school.mp3

park – park

https://elt.oup.com/elt/students/showandtell/dictionary/park.mp3?cc=pl&selLanguage=pl

bank – bank

https://www.angprofi.pl/bank.mp3

zoo – zoo

https://www.ang.pl/sound/dict/zoo.mp3

supermarket – supermarket

https://www.angprofi.pl/supermarket.mp3

playground – plac zabaw

https://www.ang.pl/sound/dict/playground.mp3

 

2.  Utrwalenie nowego słownictwa - zabawa w podróżowanie

Czas na poćwiczenie słownictwa poprzez zabawę!

Potrzebujemy : kartek  technicznych A4, nożyczek, kredek, kleju/taśmy, czarnego papieru i korektora/białej kredy/farby albo starego prześcieradła/obrusu i markera/mazaka. Potrzebujemy też słomek (tylu ilu jest uczestników zabawy) oraz małych wacików (bądź czegoś, co będzie można wprawić w ruch dmuchnięciem przez słomkę, np. zgniecionych w kulkę kawałeczków bibuły, czy papieru);

Przygotowanie :

Miejsca w mieście: Kartki A4 dzielimy na 4 części i rozcinamy. Powstałe prostokąty składamy na pół. Na jednej połowie rysujemy po jednym miejscu w  mieście (bądź jego symbol, np. książka – biblioteka, słoń – zoo, itp.) Dzięki złożeniu nasze kartki „stoją” samodzielnie reprezentując dane miejsca. 

Ulice miasta:

·         Z czarnego papieru zrobimy jezdnię,  rozcinamy te kartki wzdłuż na 3 paski. Na środku każdego paska rysujemy kolektorem linię przerywaną. Długość naszej ulicy zależy od tego ile czarnego papieru posiadamy. Sklejamy paski tworzące ulice, aby się nie przesuwały w trakcie zabawy.

·         Ulicę można też narysować mazakiem na starym, nieużywanym prześcieradle.

Na koniec ustawiamy nasze „miejsca w mieście” w dowolnych lokalizacjach przy ulicy tworząc własne miasto.

Zabawa:  Jedna osoba pyta „Where are you going”

 (Dokąd się udajesz?), druga jej odpowiada  „I’m going to the…” (Udaję się do …).  Zadaniem osoby pytającej jest teraz przetransportowanie ulicami miasta „wacika”, który reprezentuje drugiego uczestnika zabawy do wybranego przez niego miejsca (dmuchając w słomkę wprawiamy lekki wacik w ruch, przy czym starajmy się nie „wypadać” z granic ulic). Na koniec osoba wskazująca, gdzie chciała się udać weryfikuje czy znalazła się we właściwym miejscu. W kolejnej rundzie zamieniamy się rolami. Możemy dowolnie modyfikować miasto, a nawet dodawać inne elementy!

 

 


 

Propozycja dla 6 latków na tydzień  15.06.2020- 19.06.2020


Witajcie kochani. Wielkimi krokami zbilża się czas pożegnania z wami. Jest mi bardzo smutno z tego powodu, że po wakacjach nie spotkamy się w przedszkolu...W tym tygodniu porozmawiamy o bezpiecznym spędzeniu wakacji.


Temat: Wakacyjne rady- rozmowa oparta o treść wiersza W. Badalskiej połączone z wykonaniem plakatu „Rady na wakacje”


1. Posłuchajcie piosenek – o czym one opowiadają


•    „Hej przedszkole ukochane”
https://www.youtube.com/watch?v=4ba9aVhV88M


•    „Mój kolego z przedszkola”
https://www.youtube.com/watch?v=Jx8rRDSCoMU


2. Wysłuchanie wiersza „Wakacyjne rady”


Aby wakacje były przyjemne i bezpieczne musimy zachowywać się w odpowiedni sposób. Posłuchajcie wiersza z wakacyjnymi radami i starajcie się je zapamiętać.


Głowa nie jest od parady
służyć ci musi dalej .
Dbaj więc o nia i osłaniaj
kiedy słońce pali .

Płynie w rzece woda
chłodn a, bystra , czysta
Tylko przy orosłych
z kąpiei korzystaj.

Jagody nieznane
gdy zobaczysz w borze:
nie zrywaj! Nie zjadaj!-
bo zatruć się możesz.

Urządzamy grzybobranie
jaka rada stąd wynika:
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz
nie wkładaj go do koszyka.


Biegać boso – przyjemnie,
Ale ważna rada:
Idąc na wycieczkę
Dobre buty wkładaj.


3.  Rozmowa na temat treści wiersza
- wymieńcie rady jakie występowały w wierszu


4. Zabawa „Przestrzegaj zasad”
Przypominam wam numery alarmowe  
- zadajcie dzieciom pytanie czy pamiętają numery alarmowe .

 

Aby wakacje były bezpieczne musimy przestrzegać pewnych zasad. Zapraszam was do obejrzenia filmu edukacyjnego o bezpiecznych wakacjach
https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y


5. Mali ratownicy – zabawa muzyczna połaczona z nauką zasad.
dziecko otrzymuje „Megafon”( rolka po papierze toaletowym). Gra dowolna muzyka- rodzic wypowiada radę z wiersza, a zadaniem dziecka jest powtórzyć ją przez megafon- jak ratownuicy na plaży. W ten sposób dziecko nauczy się wiersza.


6. Quiz „Tak, nie” – gdy przeczytane przez rodzica zdanie jest prawdziwe dziecko klaszcze , gdy fałszywe tupie nogami
•    Po górach spacerujemy w czasie burzy.
•    Nie zbliżamy się do nieznanych/dzikich zwierząt.
•    W lesie można krzyczeć.
•    Podczas letnich wypraw należy osłaniać głowę przed słońcem.
•    Na plaży opalamy się od rana do wieczora.
•    W górach wędrujemy po wyznaczonych szlakach.
•    Kąpiemy się w miejscach niestrzeżonych.
•    Zawsze przebywamy blisko dorosłych.


7.Wykonanie plakatu „Rady na wakcje”


Na podstawie zebranych dzisiaj informacji proszę Was o wykonanie plakatu „Ja bezpiecznie spędzić wakacje” Czekam na wasze prace.


• W lesie – zachowujemy się cicho, nie straszymy zwierząt, nie niszczymy roślin, nie zbliżamy się do dzikich zwierząt, nie zbieramy nieznanych grzybów, nie zrywamy nieznanych roślin.
• Nad wodą (nad morzem, nad jeziorem) – kąpiemy się w miejscach wyznaczonych, w obecności dorosłych.
• W górach – chodzimy po wyznaczonych szlakach, zwracamy uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna.
• W mieście – bawimy się z daleka od ulicy, nie bierzemy do rąk nieznanych przedmiotów.


Rodzic pyta dzieci, czy są zasady obowiązujące zawsze i wszędzie. Dzieci wypowiadają się, a R. dopisuje je pod kolumnami.


Przykłady: W czasie upałów nosimy okrycie chroniące głowę: czapkę/kapelusz. Przed wyjściem na słońce smarujemy skórę specjalnym kremem. Ubieramy się stosownie do miejsca i pogody.


8. Karty pracy

 

7. Proponuję wam wykonać karty pracy w waszych książkach
KP 4 – str. 45a, 45b, 48, 46a, 46b

 

 

 

Język angielski

Propozycja dla 5 i 6 – latków na 15.06. – 19.06.2020 r

Musical instruments – instrumenty muzyczne

1. Poznajemy instrumenty muzyczne

W tym tygodniu rekomenduję poznanie nazw instrumentów muzycznych.

·         Słowniczek obrazkowy: https://elt.oup.com/student/playtime/picture_dictionary/levelb_unit3?cc=pl&selLanguage=pl

·         Piosenka o instrumentach: https://elt.oup.com/elt/students/oxfordplayschool/audio/pls_songs_b_u3_playpiano.mp3?cc=pl&selLanguage=pl

·         Historyjka tematyczna(odcinek o muzyce zaczyna się w 20 minucie, a kończy w 31) https://www.youtube.com/watch?v=RT8z6AgtKdw

Musical instruments – instrumenty muzyczne

Play – grać

Piano – fortepian/pianino

Trumpet -trąbka

Triangle –trójkąt

Guitar – gitara

Drum - bęben

Shaker – wytrząsacz (instrument, który tworzy dźwięk przy potrząsaniu nim)

 

 2. Rysowane kalambury

Przejdźmy do zabaw, dzięki którym poćwiczymy poznane słownictwo

Potrzebujemy: mąki lub piasku

Przygotowanie: wysypujemy mąkę/piasek na blat, np. stołu czy szafki kuchennej i wygładzamy. Jeśli posiadamy możemy użyć stolnicy, bądź dużego płaskiego talerza, by zminimalizować ewentualny bałagan.

Przebieg zabawy:

Raz jedna, raz druga osoba rysuje palcem kontury poznanego instrumentu. Zadaniem współuczestnika zabawy jest oczywiście odgadnięcie co przedstawia obrazek. Możemy zapytać: „Is it a gitar?” (Czy to jest gitara?), odpowiedź będzie brzmiała „Yes, it is.” (Tak, to jest), bądź: „No, it isn’t.” (Nie, to nie jest).

3. Niewidzialne instrumenty

Przy tej zabawie nie będą nam potrzebne żadne rekwizyty. Wystarczy odrobina wyobraźni.

Przebieg zabawy:

Raz jedna, raz druga osoba udaje wykorzystując gestykulację, że gra na jednym z poznanych instrumentów. Zadaniem współuczestnika zabawy jest oczywiście odgadnięcie co to za instrument. Możemy zapytać: „Is it a gitar?” (Czy to jest gitara?), odpowiedź będzie brzmiała „Yes, it is.” (Tak, to jest), bądź: „No, it isn’t.” (Nie, to nie jest).

 

4. Shaker niczym marakasy

A teraz zróbmy instrument – shaker niczym marakasy!

Potrzebujemy:  plastikowych łyżeczek, plastikowych jajek, np. po kinder niespodziance, taśmy (najlepiej kolorowa), ziarenek, np. kawy, ryżu, kaszy, fasoli (można kilka rodzajów).

Przygotowanie:

wsypujemy po kilka ziarenek do pustych jajek, zamykamy i obklejamy taśmą. Jajko umieszczamy na łyżeczce i przykrywamy drugą – również obklejamy na około taśmą. Gotowe! Wystarczy potrząsnąć, a usłyszymy dźwięk. Jeśli mamy kilka jajeczek i więcej łyżeczek, możemy stworzyć więcej instrumentów, dodatkowo, jeśli każdy napełnimy innymi ziarnami to będzie wydawał inny dźwięk.

5. Skąd pochodzi dźwięk?

Nasz shaker możemy wykorzystać w kolejnej zabawie.

Jeden uczestnik zabawy siedzi na środku pokoju i zamyka oczy. Druga osoba ma w dłoni nasz instrument i po cichu udaje się w wybrany kąt pomieszczenia. Następnie wystukuje rytm na instrumencie, zaś osoba siedząca pośrodku musi odgadnąć skąd dochodził dźwięk. W kolejnej rundzie zamieniamy się.

KARATE

Propozycja dla 4, 5 i 6 – latków na 15-19.06.2020 r

Drodzy karatecy!

Zapraszam do kolejnego wspólnego treningu karate.

1. Słownictwo związane z treningiem:

 

DOJO – miejsce gdzie ćwiczymy karate

Blok „soto uke” – blok po łuku

Kopnięcie „maegeri” – kopnięcie do przodu

 

2.  Przykładowe filmy:

 

„Soto uke”

https://www.youtube.com/watch?v=pJ3zSPaeFhE

„Maegeri”

https://www.youtube.com/watch?v=-hFmNVetA-k

 

Do wspólnego treningu zachęcam rodzeństwo jak i rodziców.

Proszę o wysłanie zdjęć lub filmów ćwiczących przedszkolaków na skrzynkę e-mail:  Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.

 

                                                                                                       Powodzenia!!!

                                                                                                         Sensei Piotr


 

Propozycje zabaw logopedycznych 15.06 - 19.06. 2020r.


         Dzień dobry! Kochane dzieci przed Wami kolejne wyzwania. Zapraszam. Pani Iza

1. Poznaj po śmiechu

 Powiedz jak się śmieje mama, Tosia, piesek Tolek, dziadek Mietek?

 HA, HA, HA, HE, HE, HE, HO, HO, HO,

 HY, HY, HY, HI, HI, HI, HAU, HAU,

2. Dziecko podróżnik

Wyobraź sobie, że byłeś w dalekiej podróży...

Dziecko wyobraża sobie, że było na wyprawie w Afryce. Tam spotkało wiele dzikich zwierząt, które widziało wcześniej w książkach i internecie, ale także takich, których nigdy wcześniej nie spotkało. Razem z rodzicem będziecie tworzyć tytułową stronę książki. Swojemu grafikowi dziecko opowiada jak będzie wyglądać zwierzę, które chce uwiecznić  na okładce  nowej powieści o Afryce. To zwierzę będzie miało nogi słonia, szyję żyrafy, oczy strusia itd. Może to być także szałas z afrykańskiego plemienia, czy czarnoskóry człowiek. 

3. Czortylla czaruje ludzi w zwierzęta

Pamiętacie dzieci bajeczkę o Czortylli? Dzisiaj czarownica o gołębim sercu zamieni Was w zające, owce, psy i koty. Najpierw jedna osoba naśladuje wybrane zwierzę, a potem kolejni uczestnicy zabawy zgadują, co ktoś miał na myśli? Taka zabawa w odgłosy może przysporzyć wiele radości zwłaszcza, gdy pojawią się młode. Możecie zawiązać na rączce czerwoną wstążkę, żeby nie zauroczyć szczeniaczków, czy kociąt.

4. Rzecz o Diable Wierzbickim

 Teraz bajeczka zobaczymy, kto zapamięta najwięcej:

Ze wszystkich stu diabłów na świecie Ja jeden nie jeżdżę w karecie

Przeważnie na hulajnodze Wyjeżdżam straszyć na drodze.

Pod wierzbą ogromną i starą Mam biuro – „Straszenie na raty”

Tam palę wierzbowe cygaro Przy szklance wierzbowej herbaty.

Do diabła! Znów złość mnie ponosi, Bo właśnie „Głos piekła” donosi:

„Kryzys, brakuje nam siarki, Od jutra siarka na kartki”.

Zakocham się chyba z tej złości, Więc kruka już teraz posyłam

Z kąkolem na dowód miłości Do jednej z najmilszych babyjag.

Lecz ona wciąż warzy coś w kotle I lata jak głupia na miotle

Choć inne wiedźmy – wiem o tem Od dawna latają „Lotem”.

Przepraszam, nie znamy się prawie Na chwilę więc tu z tej stroniczki

Wyskoczę i się przedstawię: „Diabeł Drzewny Uciesznik z Piekła Rodem – Wierzbicki”.

Mam postać pokraczną, jak widać I mordę kosmatą – ohyda!

Możecie diabłu nie wierzyć Wiem, kogo straszyć należy.

Plociucha, co łże w żywe oczy I wszystkich obgada dokoła,

Ropuchą w podeszwy łaskoczę Aż kłamstwa po kłamstwie odwoła.

Łasuchom zaś, co po kryjomu Wyjadają słodkości w domu,

Podrzucam czarcie irysy O smaku trutki na myszy.

Pieniaczy to raczej nie pieszczę Gdy spotkam – to marna ich dola –

Na kark im wskakuję i wrzeszczę Jak sto znanych gwiazd rock-and-rolla.

Grubasa co w pracy się leni Przykuwam do wielkich kamieni

I ganiam mila za milą Aż straci przynajmniej pięć kilo.

Gdy spać mi się chce – księżyc gaszę I kartkę wywieszam z gryzmołem:

„Przepraszam, tej nocy nie straszę, Wyszedłem do piekła po smołę”.

Lecz serce – te spać mi nie daje, Bo tęskni piekielnie do bajek.

Nastawiam więc sowę na trzecią I lecę przyśnić się dzieciom.

Autor: Jan Kazimierz Siwek i Marek Rymwid

5. Śmieszne historie

 Spróbujcie rozśmieszyć rodziców. Zobaczymy komu się to uda najlepiej? Tylko pamiętajcie, że osoba, która rozśmiesza, nie może się uśmiechnąć. Może mówić śmieszne rzeczy, ale nie wolno jej się zaśmiać. Jeśli jednak to zrobi następuje zamiana ról. I dorośli starają się wywołać uśmiech na twarzy dzieci. Reguły gry mówią także o tym, że trzeba powiedzieć co będę robił jak dorosnę, a rodzice muszą się przyznać, co robili jak byli dziećmi?

 

Język angielski

Propozycja dla 5 i 6 – latków na 08.06. – 12.06.2020 r

Food – jedzenie

Jako, że poznaliśmy duży zasób słownictwa w zakresie jedzenia, w tym okresie zachęcamy do utrwalenia poznanych nazw produktów spożywczych.

 1. Ćwiczenia słownikowe - utrwalenie poznanych nazw

·         Przypomnijmy nazwy produktów żywnościowych (słowniczek):

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/dictionary/unit5?cc=pl&selLanguage=pl 

·         Intonacja o produktach:

https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/songs/unit5/song2?cc=pl&selLanguage=pl

·         Nazwy owoców (słowniczek):

https://elt.oup.com/student/playtime/picture_dictionary/levela_unit5?cc=pl&selLanguage=pl

·         Piosenka o owocach:

https://elt.oup.com/elt/students/oxfordplayschool/audio/pls_songs_a_u5_cherries.mp3?cc=pl&selLanguage=pl

2. Zabawa w restaurację

Pora na zabawę w restaurację:

Potrzebujemy: papierowych produktów, których nazwy poznaliśmy – możemy je narysować, bądź wykorzystać te wycięte z gazetek z zeszłego tygodnia, kartek, kredek, talerzyków (mogą być papierowe/plastikowe), stołu i dwóch krzeseł.

Przebieg zabawy:

Rozkładamy nasze produkty i talerze na kanapie, która będzie kuchnią. Jedna osoba zostanie klientem i zasiada do stołu. Drugi uczestnik zabawy to Kelner / Kelnerka, który ma za zadanie podejść do gościa restauracji z kartką i kredkami. Aby łatwiej było zanotować zamówienie, przyjmujący je dosiada się do stołu. Pyta klienta co lubi („What do you like?”). Na co druga osoba odpowiada co lubi (czyli co chce zamówić), np. „ I like cheese” (Ja lubię ser). Przyjmujący zamówienie rysuje na kartce, co ma przygotować.

Gdy zamówienie jest przyjęte może udać się do kuchni i ułożyć na talerzu produkty, o które prosił gość. Następnie podaje je na stół, a klient „weryfikuje” czy o to prosił. Kolejno zamieniamy się rolami.

Food - jedzenie

Fruit - owoce

Ice –cream – lody

Butter – masło

Honey –  miód

Jam –dżem

Ham – szynka

 

Cheese –ser

Pizza – pizza

Water – woda

Sandwich – kanapka

Juice – sok

Bread – chleb

Cherries – wiśnie

Orange – pomarańcz

Apple – jabłko

Banana – banan

Pear –gruszka

Plum - śliwka

                      Propozycje zabaw logopedycznych 08.06 - 10.06. 2020r.

                                       Witajcie dzieci

 Napisałam dla Was bajeczkę o Czarownicy Czortylli i Czarodzieju Czambellanie. Pani Iza

1. Czarownik Czambellan- bajka logopedyczna

Rodziców proszę o przeczytanie bajeczki, a dziecko powtarza trudne słowa i naśladuje dźwięki za jej bohaterami.

Czarownica Czortylla była znakomitą czarną księgą oprawioną w człowiecze ciało. Uwielbiała nie tylko dzieci, ale miała również słabość do czarownika Czambellana. Spotykali się zawsze o pełni księżyca, by razem czarować człowieków. Wtedy działy się dziwne iście czarodziejskie zabawy. Wszyscy chodzili i kwiczeli jak świnki, a innym razem muczeli jak krówki.

Pamiętajcie dzieci. Od teraz zawsze, gdy będziecie wykonywać podobne harce, wiedzcie, że czarownica Czortylla i czarodziej Czambellan na was patrzy!

Samochodzik Maciek też przydawał się czarownicy. Często razem jeździli i odwiedzali przyjaciół człowieków. Samotny stawał się jednak ten, kogo czarownica postanowiła nie wpuszczać do swojego samochodu. To była nauczka, żeby dzieci pamiętały, że trzeba sprzątać po sobie zabawki, ale także, żeby zawsze słuchać się starszych.

Pewnego dnia spotkali po drodze Szymona. Pewnie znowu szedł  komuś pomóc. Szosą jechało się szybko, a wszędzie było szaro od paliwa. Takie kłęby dymu były znakiem rozpoznawczym Maćka i Czortylli. Wszędzie, gdzie powiało tajemnicą i czarami pojawiała się ona. Piękna, szykowna, w szarej pelerynie, o szmaragdowych oczach i szafirowym wdzianku prawdziwa Czarownica, która miała ogromne serce. Potrafiła dzielić się wszystkim i wymyślać historie, które wszyscy brali za prawdziwe.

Przejeżdżając mijali zamek, w którym mieszkała księżna i książę. Przed wejściem do zamku bawiły się malutkie dzieci. Ale były one tak małe, że ledwo dostrzegalne gołym okiem. Przyjaciele Czortylli lubili bawić z dziećmi z zamku, ba często nawet byli zapraszani do środka. I tak mijało życie w tym państwie. Zabawa, śmiech, zabawa, śmiech. Wszystkich bolały brzuchy.

Miś tak miś proszę Państwa postanowił zajrzeć do Buraczanego Lasu. Usłyszał śmiech więc od razu skojarzyło mu się to z miodkiem, bo dobrzy ludzie częstowali go często. Ruszył więc stronę Państwa o śmiesznej nazwie "Śmiechy i chichoty".

Gdy dotarł ujrzał leżące na łące dzieci. Chciał się zaprzyjaźnić, gdy w tym momencie ruszyły na niego pszczoły (bzzzzzzzzzz…). Jesteś niedźwiedziem, możesz zrobić krzywdę dzieciom. Dlaczego przyszedłeś?

Ja chciałem tylko skosztować trochę miodku i zaprzyjaźnić się z tutejszymi mieszkańcami Buraczanego Lasu. Nagle wszystkie dzieci zaczęły wołać a kysz, a kysz, a kysz... I wtedy niedźwiedź położył się na trawie i zaczął się tak głośno śmiać, że wszyscy leżeli i słuchali swoich donośnych śmiechów.

I znowu nadszedł czas na bal. Taka uczta należała się wszystkim, którzy tak dbali, by każdy kto znajduje w ich towarzystwie był szczęśliwy. Na balu dało się słyszeć głośne: ha, ha ha, ha.... Do czorta, do czorta, do czorta, gdy nie wyszło zaklęcie przemienienia kota w myszkę. Lub też cicho sza, cicho sza, cicho sza.... Gdy panowała mroczna atmosfera w czasie czarów.

Ta dam, ta dam, ta dam...

Trać, trać, trać….

Fry..., Fry..., Fry....

Czortylla, Czortylla, Czortylla

Czambellan, Czambellan, Czambellan.

Po skończonej zabawie wszyscy poszli spać i głośno chrapali... Gdy rano obudził się pierwszy Staś zobaczył, że tuż przy jego głowie śpi czarny kot. Jego sierść świeciła tak mocno... prawie jak oczy. Przestraszył się, ale od razu mu się przypomniało, że koty w bajkach są łagodne i nikomu nie robią żadnej szkody. Wsadził nos do worka i spostrzegł w nim dużo złota aaaaa…powiedział. Pamiętał, że przy wjeździe do miasta stała biedna kobieta. Zapytał czarownicy, czy może wziąć kilka sztabek i zaniósł nieznajomej babuleńce.

Gdy wrócił Czarownica pochwaliła Stasia, że ma dobre serce i powiedziała, że to była ona. Chciała sprawdzić, czy Staś pomoże babuni.

- Kocham was wszystkich za to, że wiecie co jest dobre, a co złe. Będzie szczęśliwymi ludźmi tak jak wasi rodzice.

Po pewnym czasie zjawił się Robaczek Marcinek. Był on przepięknym owadem. Miał kolorowe skrzydełka, był duży jak na robaka i potrafił fruwać tak jak nikt inny na całym świecie. Jego skrzydełka lśniły od promieni słonecznych. Wydawał też niepospolite dźwięki: czacza, czacz, czacz.

Tańcz, tańcz, tańcz...  Fruń, fruń, fruń...  Sza, sza, sza....

Zawsze, gdy spotykał swoich przyjaciół tańczył nad ich głowami radośnie się uśmiechając. Wtedy dołączyły się też inne owady ze wszystkich pobliskich łąk, a tańcom i swawolom nie było końca.

2. Mokra szmatka – zabawa z bańkami mydlanymi

Mokrą szmatkę natrzyjcie wiele razy mydłem. Następnie mocno ją przytrzymajcie i dmuchajcie na jej drugą stronę. Zdziwieniu nie będzie końca, gdy pojawią się wielkie mydlane bańki. Możecie także przywiesić do drzwi karton i dmuchając na niego oglądać obrazki zrobione z mydlanych baniek.

3. Zabawa w tajnych agentów

Włączcie radio. Teraz wybierzcie sobie jeden wyraz. Słuchając audycji radiowej przysłuchujcie się, kto pierwszy usłyszy swój wyraz na antenie.

4. Kto mnie łaskocze?

 Jeden członek rodziny szykuje sobie przedmiot do łaskotania. Może to być pędzel, futerko, źdźbło trawy lub piórko. Zanim zacznie się zabawa. Każdy musi wypowiedzieć trudne zdanie.

Szalik Szymona uszyła babcia.

Koszulkę Przemka szybko wysuszył brat Szymona.

Żaba Żaneta rzekę przemierzała piechotą.

Czarny Czarek miał uroczą czuprynę.

5. Majowe kwiatki

Teraz robicie dobry uczynek. Na łące, w ogródku, w maju rośnie mnóstwo ślicznych kwiatków. Zrywacie kilka i robicie śliczny bukiecik dla jednej miłej osoby. Ważne, żeby nikt was nie przyłapał na robieniu dobrego uczynku.

 

Propozycja dla 6- latków na tydzień  08-12.06.2020

 KOCHANE DZIECIAKI !!!

 


Dzień dobry. Witam Was serdecznie i cieplutko po weekendzie, myślę, że miło i atrakcyjnie spędziliście czas ze swoimi rodzicami i rodzeństwem. Dziś poniedziałek- kolejny tydzień zabaw i zadań pracy zdalnej, przybliżę Wam wiadomości o mierzeniu.


1.    Drodzy Rodzice może na początek spróbujcie  zmierzyć pokój, w którym jesteście.
Wiemy, już co mamy mierzyć, ale nie wiemy czym. Jestem ciekawa jakie są wasze propozycje. Trochę Wam podpowiem może na początek spróbujecie zmierzyć pokój krokami.



    Zapraszam do działania
    Ile kroków ma Wasz pokój?
    Długość pokoju ma kroków ? (ile policzyliście ?).
    A szerokość ile ma kroków (ile policzyliście?)
    Poproście Rodzica, aby zmierzył pokój swoimi krokami.
    I co się okazuje?
- dorosłych kroków będzie mniej (bo macie mniejsze stopy)
- dziecięcych więcej  (dorośli maja większe stopy)

 


 
    Jak myślicie czy taki pomiar jest dokładny ?
    Raczej nie-  przyczyną rozbieżności w pomiarach są różne długości kroków.

A może zmierzymy stopa za stopą mierzenie stopa za stopą. Zobaczcie tak:

 

    


 
    Ile Wam wyszło – jaka długi jest pokój, ile ma stóp?
    Czy to mierzenie jest dokładne i czy wszystko można zmierzyć stopą ?
    Raczej nie – bo są miejsce, w które trudno by było wejść, np. parapet

2.    Wiecie  - są jeszcze inne sposoby mierzenia. Można mierzyć za pomocą:  dłoni,  kredek , patyczków, sznurka, itp.

3.    Do codziennego mierzenia mamy różne narzędzia, które są dokładne i używane przez dorosłe osoby.


Linijka , ekierka , kątomierz – za ich pomocą zmierzysz w szkole długość przedmiotu, boki figury geometrycznej oraz używana do kreślenia prostych prostopadłych i równoległych.

 

 

4. Karty pracy dla chętnych - określ długość przedmiotów i wpisz cyfrę w okienko:

 

2.    Zapraszam was do obejrzenia bajeczki edukacyjnej dla dzieci pt. „Środki transportu”
https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg

3.    Zagadki słuchowe, posłuchaj i powiedz: „jaki to pojazd?”
https://www.youtube.com/watch?v=kShLSH-J81A

 

Propozycja dla 6 latków na 5.06.2020 r. Piątek

 


Witam Was bardzo gorąco w kolejnym dniu naszych wspólnych zabaw. Dzisiaj proponuję Wam zajęcia o marzeniach, które na pewno każdy z nas posiada. Zapraszam do zabaw z waszymi domownikami.


Temat: Marzenia te małe i te duże – zabawy muzyczne  z wykorzystaniem piosenki „Fantazja”


1. Wysłuchanie wiersza „Dyzio Marzyciel” Juliana Tuwima


Położył się Dyzio na łące,
Przygląda się niebu błękitnemu
I marzy:
"Jaka szkoda, że te obłoczki płynące
Nie są z waniliowego kremu...
A te różowe -
Że to nie lody malinowe...
A te złociste, pierzaste -
Że to nie stosy ciastek...
I szkoda, że całe niebo
Nie jest z tortu czekoladowego...
Jaki piękny byłby wtedy świat!
Leżałbym sobie, jak leżę,
Na tej murawie świeżej,
Wyciągnąłbym tylko rękę
I jadł... i jadł... i jadł..."


2. Pytania do wiersza:


•    Co robił Dyzio na łące?;
•    O czym marzył?;
•    Co innego mogą przypominać chmury?
•    Co to są marzenia ?
•    Czy wy macie marzenia?
•    Czy wszystkie marzenia się spełniają?
•    Czy marzenia są nam potrzebne w życiu?


Drogi Rodzicu - Poproś dziecko, aby ponownie ułożyło się na dywanie w wygodnej pozycji i podczas słuchania muzyki relaksacyjnej pomyślało o swoich marzeniach Następnie zaproś dziecko do podzielenia się swoimi marzeniami.
https://www.youtube.com/watch?v=kgqw-4mH7Kw


3. A teraz poroszę was ,abyście w przygotowanej niżej chmurcenarysowali marzenie , o którym marzyliście podczas poprzedniej zabawy


4. Wysłuchajcie piosenki o marzeniach pt : Moja fantazja
https://www.youtube.com/watch?v=9qA8fnBluwA


po wysłuchaniu piosenki zapytajcie dziecko : Jakie było szkiełko? Co sprawiło,  że można było dolecieć aż do gwiazd ? Jak inaczej możemy nazwać fantazję ?


5. Ćwiczenie pamięci – „Co bym zabrał na wyspę marzeń” podawanie różnych przykładów.


6. Zabawa taniec marzyciela – improwizacja ruchowa z wykorzystaniem kolorowych wstązek lub paska bibuły.


7. A teraz przyszedł czas na karty pracy z waszych książek wykonajcie ćw. ze str. 33a i 33b oraz karty, które dla was znalazłam.  Powodzenia


7. Na koniec zapraszam was do zabaw z lubianym przez Was panem Miłoszem. Kliknijcie link poniżej i wesoło się pobawcie.


https://www.youtube.com/watch?v=o62RCdAuJjo


8. Na koniec naszej pracy proponuję wam do obejrzenia bajkę „Droga do szczęścia”. Możecie jej posłuchać na dobranoc.
https://www.youtube.com/watch?v=6PuTmPYYNXw


Życzę Wam miłego weekendu.  Pani Małgosia

 

Dziękuję za piękną pracę Lenie K.


 

 

 

2. Wysłuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Mam przyjaciela”


Radość wielka mnie rozpiera,
gdy mam obok przyjaciela.
On uważnie mnie wysłucha.
Wiem, że mogę mu zaufać.
 
Jak nikt inny mnie rozśmieszy,
w chwilach smutku mnie pocieszy.
To on zawsze mi doradza
i tajemnic mych nie zdradza.
 
Bez wahania mi pomoże
wtedy, gdy się czuję gorzej.
I niczego się  się boję,
kiedy obok niego stoję.
 
Lubię lekcje z nim odrabiać
i świat cały z nim poznawać.
Chętnie wszystkim się z nim dzielę,
bo jest moim przyjacielem.


3. Odpowiedz na pytania:
- Co robi dla nas przyjaciel?
- Co to znaczy, że możemy mu zaufać?
- Jak czujemy się przy przyjacielu?


4. Spróbuj wymienić, jakie cechy powinien mieć przyjaciel? (np. dba o nas, jest pomocny, mamy do niego zaufanie, jest opiekuńczy, rozbawia nas, daje radość).


5. Zabawy przy piosence „Podajmy sobie ręce” – dowolny taniec.
https://www.youtube.com/watch?v=c5BUDCWme_k


6.  Zabawy mtematyczne


1) Mierzenie długości za pomocą kroków, a potem – stóp.
- Rodzic wiąże kilka skakanek lub sznurek i rozciąga je na podłodze. Dziecko mierzy je krokami i liczy kroki. Rodzic i/lub rodzeństwo również wykonuje  to samo.
- Dziecko odpowiada na pytanie: Czy skakanki mierzone krokami przez domowników miały taką samą długość? Dlaczego?
- Następnie dziecko wraz z rodzicem i/lub rodzeństwem mierzy skakanki stopa za stopą i liczą wspólnie stopy (dodatkowo można mierzyć, np. dywan, długość pokoju).


2).  gra matematyczna  utrwalająca rytmy
https://view.genial.ly/5ecec2cd95a58b0d8d8c7e03


3)  Umiem Liczyć – Zabawa Utrwalająca Umiejętność Przeliczania I Posługiwania Się Liczebnikami Porządkowymi
Dziecko Ma Do Dyspozycji Korki Od Butelek I Koło Zrobione Ze Wstążeczki
Rodzic Wydaje Polecenia : Włóż Do Koła 3 Korki- Policz Je , Dołóż Jeszcze 3 I Policz. Następnie Odłóż 5korków – Ile Zostało W Pętli. Dołóż 8 . Ile Masz Teraz.?
Dziecko Układa W Jednym Rzędzie 10 Dowolnych Zabawek. Następnie Rodzic Prosi,Aby Dziecko Wskazało Przedmioty Mówiąć ,Który Z Kolei Jest Dany Przedmiot ( Utrwalamy Liczebniki Porządkowe )


7. Karty pracy – jeśli macie ochotę to wykonajcie te  zadania

8. praca z kartami pracy Plac zabaw cz. 4 str. 32a i 32b
Na dziś to koniec naszych zabaw. Do zobaczenia jutro.

 


 

 
Temat: Dzieci całego świata- Rozmowa na podstawie wiersza W. Fabera.

1. Zapoznacie się z filmem o dzieciach z całegoświata , a potem odpowiedzcie na pytania:

- Jak nazywamy dziecko mieszkające we Francji?
- Jakie zabytki sa we Francji?
- Co jest ich ulubionym przysmakiem?
- Co jest ulubionym zabytkiem Londynu?
- W jakim jęzku mówią ludzie w Londynie?
- Gdzie mieszkają dzieci afrykańskie?
- Jakie zwierzęta można spotkać w Afryce?
- jak ubierają się Arabowie?
- Czym jedzą Japończycy?
- jak nazywa się tradycyjny strój japoński ?
- Jaki ulubione zajęcie jest w indiach?
- Gdzie mieszkają indianie?
- jak nazywa się learz w Indian?
Gdzie mieszkaja Eskimosi
- jak nazywa się domek Eskimosa?

2.Wysłuchanie wiersza W. Fabera „Dzieci świata”

W Afryce w szkole na lekcji
śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił mały Gwinejczyk
że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik Eskimos
też w szkole , w chłodnej Grenndii
nie wierzył ,że są na świeci
gorące pustynie i palmy.

Afryki ani grenlandii
my także jak dotąd nie znamy
a jednak wierzymy w lodowce
w gorące pustynie , w banany.

I dzieciom z całego świata
chcemy ręce uścisnąć mocna
i wierzmy ,ze dzielni z nich ludzie
jak i z nas wyrosną .

 
Po lekturze wiersza porozmawiajcie z dziećmi na temat jego treści. Możecie wykorzystać moje pytania:

- Z czego się śmiały afrykańskie dzieci?/
- O czym nie wiedziały dzieci w Grenlandii ?
- Co łaczy dzieci na całym świecie?
- czy ludzie na całym świecie mówią takim samym językiem?

3. Wysłuchajcie piosenki „Kolorowe dzieci”
https://www.youtube.com/watch?v=XMnJupsJnm8

4. Karty pracy  
 
 

 
5. Dla chętnych  karty pracy Plac zabaw cz. 4 str. 30a i 30 b, 31a, 31b
 
 
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 2.06.2020r. Wtorek
 

Witam Was kochane dzieci. W dniu dzisiejszym porozmawiamy o Waszych prawach i obowiązkach. Zapraszam do zapoznania się z wierszem.

Temat: Nasze prawa i obowiązki – rozmowa na podstwie wiersza

1. Słuchanie wiersza „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego.

Zwróćcie uwagę jakie prawa dziecka przedstawione są w wierszu „O prawach dziecka”. Rodzic recytuje wiersz :
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los zmienić,
Spisali dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta,
Spróbujcie dobrze zapamiętać.

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,
I każdego mogę na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa
A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wierszu poukładały,
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej jak umiecie.

2.  Rozmowa na temat wiersza „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego.
•    Co to są prawa?
•    Kto ma swoje prawa?
•    Jakie prawa mają dzieci?
•    Czy potrzebne są prawa dla dzieci?
•    Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze?

3. Zapraszam was do obejrzenia prezentacji na temat  „Praw Dziecka”

https://www.youtube.com/watch?v=ehFalS1F3mo

4. Prawda – nieprawda – zabawa ćwicząca logiczne myślenie:
Rodzic wypowiada różne zdania , a  zadaniem dziecka jest klasnąć w ręce , gdy zdanie  jest prawdziwe, a jeśli nieprawdziwe – tupnąć nogami.

- Nikt nie może mnie zmuszać do robienia złych rzeczy
- Mogę zmusić kolegę , żeby grał ze mną w piłkę.
- Nikt nie może czytać moich listów bez pozwolenia
- Mogę bawić się tylko z kolegami , których wybierze ( np. Krzyś)
- Mogę uczyć się wszystkiego co mnie zaciekawi.
- Mam prawo do tajemnic i włąsnego zdania.
- Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić i bić.

5. Słuchanie piosenki „Prawa dzieci”

https://www.youtube.com/watch?v=zwS_J432Skc

Posłuchajcie piosenki o prawach dziecka , możecie się jej nauczyć. Rytmicznie wyklaszcie refren piosenki.

6.  Rozmowa na temat wiersza „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego.
•    Co to są prawa?
•    Kto ma swoje prawa?
•    Jakie prawa mają dzieci?
•    Czy potrzebne są prawa dla dzieci?
•    Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze?

7. Odczytanie napisów:

Rodzic prezentuje dzieciom napisy z wybranymi prawami dziecka:
•    Prawo do zabawy.
•    Prawo do nauki.
•    Prawo do życia w rodzinie.
•    Prawo do życia bez przemocy.
•    Prawo do wyrażania swoich uczuć.

8. Nasze prawa – praca plastyczna . Poproszę was ,abyście w formie plakatu lub rysunku przedstawiły jedno prawo jakie jest dla was najważniejsze. Możecie rysować , pisać, wyklejać i ozdabiać dowolnie swój plakat. Czekam na wasze prace.

9. „Prawa i obowiązki” - Praca z Księgą Zabaw s. 74
– dziecko ma opowiezdzieć co widzi na obrazku, jakie prawa dziecka ilustrują te zdjęcia. Następnie omawiamy zdjęcia na s. 75. Dziecko ma połączyć w pary zdjęcia przedstawiające prawa i obowiązki ( prawo do zabawy – obowiązek sprzątania po zabawie; prawo do opieki zdrowotnej – obowiązek dbania o własne zdrowie; prawo do życia w rodzinie- obowiązek dzielenia się z nnajbliższymi, troski o nich; prawo do nauki- odpowiedzialność za włąsną wiedzę.

10. Wykonajcie proszę ćwiczenia z Placu Zabaw cz. 4 str. 29a- ponumerujcie prawa o których przeczyta wam rodzic
str. 29b – odczytywanie krótkich zdań i łączenie ich z odpowiednimi obrazkami, rysowanie swoich praw i obowiązków w domu i podczas zajęć

11. Karta pracy
 
 
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 1.06.2020 Poniedziałek
 

Dzień Dobry, Kochane Dzieciaczki!
Witam Was bardzo gorąco w dniu Waszego święta. Tak, tak dzisiaj Wasze wielkie święto. Żałuję bardzo, że się nie możemy spotkać.
W związku z tym, że dzisiaj jest Dzień Dziecka nie zadam Wam żadnej pracy. Pragnę, abyście spędzili ten dzień na beztroskiej zabawie. Przygotowałam dla Was kilka znanych i lubianych zabaw z przedszkola. Wesoło bawcie się przy tych piosenkach!
 
 
 
 
1. Piosenka „Wszystkie dzieci nasze są”. Dedykuję Wam wszystkim znaną  piosenkę . Zapraszam do zabawy.
https://www.youtube.com/watch?v=HnssMcCpO70

2. Zabawa przy piosence „Krasnoludek”
https://www.youtube.com/watch?v=TFh2hW0KEmc

3. zabawa „Woogie Boogie”
https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

7. Zabawa „Idą lisy dwa”
https://www.youtube.com/watch?v=PJXzaXe4k9k

8. A teraz Drodzy Rodzice proszę o zapoznanie się z poniższą prezentacją - Apelem Twojego dziecka wg Janusza Korczaka
https://www.youtube.com/watch?v=XB8L0A12CGc&fbclid=IwAR37zd58KtwauVQHHZyzBBh0BUlnt1mfVvJffVqPwo


 
 

 

KARATE
Propozycja dla 4, 5 i 6 – latków na 01.- 05.06.2020 r

 

Drodzy karatecy!
Zapraszam do kolejnego wspólnego treningu karate.


1. Słownictwo związane z treningiem:

Kontrola – umiejętność zatrzymania techniki przed celem.
Blok „age uke” – blok wznoszący, na poziom twarzy.
Uderzenie „choku tsuki” – proste uderzenie techniką ręczną.

2.  Przykładowe filmy:

•    Kontrola:
         https://www.youtube.com/watch?v=obdV6bi-rkI
 
•    „Age uke”:
       https://www.youtube.com/watch?v=SDVHFtFlTS4

•    „Choku tsuki”:
       https://www.youtube.com/watch?v=qlahGOXesNo

Do wspólnego treningu zachęcam rodzeństwo jak i rodziców.

Proszę  chętnych rodziców o wysłanie zdjęć lub filmów ćwiczących przedszkolaków na skrzynkę e-mail: Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.

 

Powodzenia !!!

Sensei Piotr
 
 

Język angielski
Propozycja dla 5 i 6 – latków na 01.06. – 05.06.2020 r


Food - jedzenie


1. Ćwiczenia utrwalające słownictwo
 W tym tygodniu proponuję poćwiczyć słownictwo dotyczące jedzenia.


•    Przypomnijmy nazwy produktów żywnościowych (słowniczek):
https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/dictionary/unit5?cc=pl&selLanguage=pl  


•    Intonacja o produktach:
https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/songs/unit5/song2?cc=pl&selLanguage=pl


•    Nazwy owoców (słowniczek):
https://elt.oup.com/student/playtime/picture_dictionary/levela_unit5?cc=pl&selLanguage=pl


•    Piosenka o owocach:
https://elt.oup.com/elt/students/oxfordplayschool/audio/pls_songs_a_u5_cherries.mp3?cc=pl&selLanguage=pl


2. Nakarm lwa – zabawa słownikowa
Poćwiczmy słownictwo w zabawie!
Potrzebujemy: pudełka po chusteczkach, kleju, kredek, nożyczek, produktów, których nazwy poznaliśmy - wyciętych z gazety/ulotki, kartek z bloku technicznego do usztywnienia wyciętych z gazetki produktów, kartki na której narysujemy twarz postaci.
•    Przygotowanie:
Wycinamy z gazetki/ulotki produkty spożywcze i naklejamy je na sztywniejszej kartce (by nie zniszczyły się za szybko); rysujemy twarz z otwartą buzią (tak szeroko otwartą, by zmieściły się przez nią wycięte produkty), postać musi też pasować wielkościowo do naszego pudełka po chusteczkach; naklejamy twarz na pudełku naprzeciwko ściany z otworem na chusteczki i wycinamy otwór w ustach, przez który będziemy mogli wkładać produkty żywnościowe.
•    Przebieg zabawy:
Rozkładamy przed postacią z pudełka nasze wycięte jedzenie. Jedna osoba pyta pudełkową postać co lubi („What do you like?”).
Druga osoba udaje głos postaci i odpowiada co lubi, np. „ I like cheese” (Ja lubię ser).
 Wtedy zadaniem pierwszego uczestnika zabawy jest „nakarmienia” bądź „napojenie” pudełkowej postaci tym co lubi.
 Możemy zamieniać się rolami. Gdy produkty się skończą, możemy wyjąć je poprzez tylni otwór (na wyciąganie chusteczek) i zacząć zabawę od nowa.

Do stworzenia postaci, można skorzystać z gotowego szablonu, np. lwa:
https://www.easypeasyandfun.com/wp-content/uploads/2018/06/Fun-Big-Mouth-Lion-Printable.pdf


Filmik jak złożyć lwa, by otwierał pyszczek:
https://www.youtube.com/watch?v=3t9igWo4xMU


A może macie ochotę nakarmić pieska, kotka lub hipopotama?
https://www.easypeasyandfun.com/wp-content/uploads/2018/06/Big-Mouth-Dog-Printable.pdf
https://www.easypeasyandfun.com/wp-content/uploads/2018/06/Big-Mouth-Cat-Printable.pdf
https://www.easypeasyandfun.com/wp-content/uploads/2018/06/Big-Mouth-Hippo-Printable.pdf

 

 

Propozycje zabaw logopedycznych 01.06 - 05.06.2020r.

 


Dzień dobry kochane dzieci. Dziś zabawy z zawiązanymi oczami, na pewno Wam się spodobają. Pani Iza


1. Wiewiórka
Wiewiórka robi zapasy na zimę, musimy jej pomóc i pobawić się naszą buzią. 
Jesteśmy wiewiórką, która gromadzi zapasy na zimę. Do tego ćwiczenia można wykorzystać muzykę relaksacyjną bądź poważną. Wiewiórka gromadząc zapasy na zimę, będzie je upychać w norce. Norka to nasza buzia. Wypychamy języczkiem policzek najpierw jeden potem drugi. Następnie wiewiórka niesie zapasy do dużego pokoju. Taką jadalnią będzie nasze podniebienie. Języczek przyklejamy do podniebienia. Nagle wiewiórce zrobiło się zimno i musi przejść do mniejszego pokoju w swojej norce. Teraz liczymy wszystkie ząbki.  Do norki wszedł przyjaciel wiewiórki i pokazała mu całe zbiory, wysuwamy język i kładziemy go na brodzie. Antoś powiedział, że jego przyjaciółka świetnie sobie poradziła. Wiewiórka z radości zrobiła wesołą minę, nadmuchujemy policzki i przesłała mu całusa.


2.  Zagadki dla stóp
Przejdź tunel z gołymi stopkami i odnajdź właściwy przedmiot.
Na podłodze układamy różnego rodzaju przedmioty. Najlepiej takie, które zawierają trudną głoskę. Może to być szczotka, kapelusz, zegarek; budzik, pokrywka od garnka, drewniany wazonik itp. Dziecko przygląda się i zapamiętuje kolejność.  Następnie pokonując tunel musi bardzo się postarać, żeby pod bosymi stopkami wyczuć na co wchodzi. A przy okazji wymacać tę rzecz, którą wybierze dla niego pozostały członek rodziny i powiedzieć nazwę przedmiotu. Wszystko odbywa się oczywiście przy zawiązanych oczach dziecka.


3. Żabi chór - ćwiczenia ortofoniczne
Jak pięknie potrafią śpiewać żabki. Spróbujesz?
Żabi książę stoi w środku kręgu utworzonego przez pozostałych członków rodziny. Żabki skaczą we wspólnym rytmie wokół księcia, obserwując go z wielkim poważaniem. Nagle "nic niewidzący" książę wyciąga rękę przed siebie, wskazuje na jedno z żabich dzieci i nakazuje mu rechotanie. Jeżeli książę rozpozna po rechotaniu, na jakie imię reaguje ta żabka, wtedy zamieniają się rolami.


4. Zaczarowane słoiki - zabawa słuchowa.
Do tego zadania potrzebne będą słoiki. Zamiast słoików można użyć pudełek po zapałkach lub zakręcanych pojemników. Wrzucamy do każdego słoika makaron, mąkę, ryż, kaszę gryczaną, sól lub kostki lodu. Zakręcamy słoiki. Ważne, aby były każdy słoik miał parę, tzn. muszą być dwa takie same, wypełnione tą samą zawartością. Zadaniem dziecka będzie szukanie przy zasłoniętych oczach, które słoiki wydają taki sam dźwięk. To doskonała zabawa słuchowa, która sprawi wiele radości.


5.  Szalik Szymona - rozmowa kierowana nt. treści bajki
 Posłuchaj bajeczki.
Szymon wyszedł na podwórze, by przymocować dach dziadkom. Szybko ubrał kalosze, bo podał deszcz. Wskoczył do szwalni po bluzę i ruszył z koszykiem pełnym narzędzi naprawiać dach. Szyny, które były po drodze, wskazywały mu właściwy kierunek. Nad głową szybował samolot, szarego koloru. Zjadł kanapkę z szynką i ruszył dalej przed siebie.
Następnie dziecko odpowiada na zadawane pytania:
Jak miał na imię mężczyzna?
Co robił samolot?
Jakiego koloru był samolot?
Jak był ubrany Szymon?
Z czym jadł bułkę Szymon?
Co miał w ręce?
Co to jest szwalnia?


 

 
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 29.05.2020 r Piątek
 
smiley MOI  DRODZY !!!!
Witam Was serdecznie w ostatnim dniu tego tygodnia wspólnej nauki i zabawy!
Dzisiaj trochę zajęć kreatywnych, a wiem że doskonale dacie sobie radę.

 


1.    Drodzy Rodzice, dzisiaj propozycja zajęć kreatywnych.
 
Na pewno macie wiele przedmiotów,  które można wykorzystać do wykonania prac plastycznych np. (niepotrzebne kawałki materiału, guziki, różne pudełka, makaron, kaszę, plastikowe sztućce i talerzyki, bibuła, farby, kredki, itp.)

Wystarczy, że dacie je dziecku, a ono już bardzo dobrze będzie wiedziało co z tym zrobić, w jaki sposób wykorzystać. Ich kreatywność i pomysłowość nie zna granic, z rzeczy małych powstaną duże. Powodzenia !!!!
 

A oto kilka podpowiedzi z wykorzystaniem:

Papierowe foremki do ciasta                                            
      
    



Rolka po papierze toaletowym



Z Gazety
 

     
    
Z  makaronu, ziaren
      
     


Opakowania po jajkach
   

 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 28.05.2020 r Czwartek


WITAM WAS CIEPLUTKO !!!
 
Na te ten tydzień przygotowałam  dla Was wiele ciekawych aktywności –  jestem pewna, że poradzicie sobie z nimi. Dzisiaj kolejny dzień pracy zdalnej, w którym tematem przewodnim będą uczucia i emocje.

1.    Podczas pobytu w przedszkolu myślę, że pamiętacie - często mówiliśmy o swoich uczuciach i emocjach. Opisywaliśmy i omawialiśmy wiele sytuacji, w jakich się znaleźliśmy i jak w danej chwili się czuliśmy.

A więc,  co oznaczają te słowa i co to jest?

Emocje można nazwać uczuciami, które towarzyszą nam zawsze. Pojawiają się nagle i zawsze łączą się z daną sytuacją, w której się znaleźliśmy. Rozróżniamy emocje: radość, smutek, wstyd, złość, gniew, strach, itp. Objawiają się poprzez mimikę naszej twarzy oraz ciała.

2.    Popatrz na  poniższe ilustracje, poobserwuj twarze dzieci i powiedz, a potem spróbuj przeczytać, jakie towarzyszą im emocje.
 






Policz, ile jest dzieci na tych dwóch ilustracjach?   Tak, jest ich ….. 8.


3.    Posłuchajcie „Bajki o emocjach”


https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs     


4.    Zapraszam Was do zabawy ruchowej z piosenką- zobaczcie i naśladujcie ruchy. Miłej zabawy.

 
https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI


Myślę, że podczas tej zabawy towarzyszyły Wam emocje: zadowolenie i radość.

5.    A teraz posłuchajcie wierszyków. Poproś rodziców o przeczytanie ich… a potem odpowiedz na pytanie: O czym one mówią?

W ciągu dnia miewam różne humory:

Inna jest mina wesoła,

inna, gdy jestem chora.

Gdy się boje krzyczę – Ooo!

Gdy zjadam cytrynę,

To mam kwaśną minę.

Gdy jestem zły, moja mina

przypomina buzię rekina.

 

Smutno mi, gdy jestem w domu sam

Cieszę się, gdy mamę obok mam.

Dziwi mnie, gdy w łazience mydła brak

Złości mnie, gdy

wszystko jest nie tak.


6.    „Jakie to uczucie?”. Wskaż, która „buźka- emocja”- pasuje do danego zdania. Możesz wskazać więcej niż jedną.

    Dostałem ulubioną zabawkę.
    Robię coś, czego nie lubię.
    Tata naprawił mi rower.
    Koledzy mnie przezywają.
    Koleżanki nie chcą się ze mną bawić.
    Zostałem zaproszony na przyjęcie urodzinowe do kolegi.
    Zaginął mój pies.
    Mama kupiła mi lody.

 


 

7.    Rodzicu poproszę przeczytaj dziecku bajkę terapeutyczną o przyjaźni, bezinteresownej chęci pomagania, współczucia.


„O dwóch ołówkach" - bajka


W pewnym piórniku leżały równo ułożone ołówki. Były kolorowe, tylko jeden był zwykły, szary. Tuż obok niego znajdował się wspaniały ołówek dwukolorowy: czerwono - niebieski. Ołówki zawsze przebywały razem, czy to leżąc obok siebie w piórniku, czy ścigając się i kreśląc wzory na papierze. Szary rysował kontury, a dwukolorowy wypełniał je barwami. Bardzo lubiły się tak razem bawić. Inne kolorowe chciały przyjaźnić się z dwukolorowym, ale on wolał szary i z nim spędzał czas. - Co to za zwyczaje - szeptały oburzone - że dwukolorowy przyjaźni się z takim zwyczajnym! To nie wypada, nie wypada - powtarzały. Ale dwukolorowy nie słuchał tego gadania, szarak zresztą też. Obydwa przecież bardzo się lubiły. Aż pewnego dnia wydarzyło się straszne nieszczęście; dwukolorowemu złamały się grafity. - Będzie do wyrzucenia, do wyrzucenia - szeptały ołówki, z satysfakcją przekazując sobie tę wieść. Dwukolorowy bardzo się zasmucił, szarak jeszcze bardziej. - Jak mu pomóc, co zrobić - pytał sam siebie. - Nie, nie pozwolę, by taki wspaniały ołówek, który jeszcze może tyle pięknych rzeczy narysować, został wyrzucony. Wziął przyjaciela na plecy i pomaszerował szukać lekarza ołówków. Przyjaciele długo szukali pomocy. Szary ołówek był już bardzo zmęczony, co chwilę odpoczywał, ale nie ustawał w poszukiwaniach. Nareszcie znalazły bardzo starą Temperówkę. - Spróbuję wam pomóc - rzekła i bardzo ostrożnie zabrała się do pracy. Delikatnie, by nie spowodować zniszczeń, skrobała, przycinała i w końcu zatemperowała. - Uf, już po zabiegu - powiedziała. - Udało się, jesteś wprawdzie krótszy, ale dalej pięknie możesz rysować, co tylko zechcesz. - Naprawdę ? - spytał z niedowierzaniem dwukolorowy. - Pomogłam tobie, ale największą przysługę oddał ci twój przyjaciel - Szary Ołówek. - E tam - powiedział Szarak zawstydzony tą pochwałą. - My jesteśmy prawdziwi przyjaciele, on nie zdradził naszej przyjaźni dla innych, kolorowych, więc ja... Tutaj zaczął się jąkać bardzo wzruszony. Dwukolorowy nic nie powiedział, tylko przytulił się do niego. Wróciły razem do piórnika, by odpocząć po przeżyciach, a nazajutrz znowu rysowały razem.

 

Jakie uczucia Ci towarzyszyły po wysłuchaniu bajki?  - opowiedz rodzicowi, a jak masz ochotę narysuj na kartce i wyślij do nas – czekamy!!!


8.    Na zakończenie dzisiejszych zajęć  mam dla Was piosenkę o emocjach. Utrwalcie sobie wszystkie emocje, które dzisiaj poznaliście, a jakie towarzyszyć mogą dzieciom i dorosłym w różnych sytuacjach w życiu. Oto link:


https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

Moi drodzy,
życzę Wam, Waszym rodzicom i sobie, aby zawsze towarzyszyły nam w codziennym życiu -  pozytywne emocje.

 


9.    Przygotowałam karty pracy dla chętnych. Zachęcam do ich wykonania – wierzę, że wykażecie się dużą pomysłowością i kreatywnością [pochwalcie się przesyłając na maila]

    Narysujcie lub zróbcie dowolną techniką pracę, jak według Was wyglądałaby radość, szczęście lub miłość, gdyby była gwiazdą, słońcem, motylem
                    lub
    Narysujcie, lub zróbcie dowolną techniką pracę, jak według Was wyglądałby strach, gdyby był rośliną, zwierzęciem lub postacią zamieszkującą inną planetę.


  
POWODZENIA I CZEKAMY NA WASZE PRACE!!!
  


 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 27.05.2020 r Środa
 
 
 
Witam Was serdecznie w kolejnym dniu wspólnej nauki i zabawy!
Drodzy Rodzice ! Serdecznie zapraszam do skorzystania z pomysłów na zabawy ruchowe - sensoryczne ,  które umilą czas, wzmocnią więzi  rodzicielskie i ułatwią harmonijny rozwój dziecka,  a także będą wsparciem w budowaniu  gotowości szkolnej.
 
1. Co możemy robić z mamą i tatą. Jak możemy spędzać czas z rodzicami - posłuchajcie wiersza „Mama i tata” J.Kaczanowskiej:
 
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca,
oraz cierpliwość, co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato,
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
 
2. Odpowiedzcie na poniższe pytania:
O jakich osobach była mowa w wierszu?
Kim dla dzieci są mama i tata?
Za co kochamy mamę i tatę?
Co robimy z rodzicami?
Za co dzieci dziękują rodzicom?
 
3. Zagadki ilustracyjne - co możemy robić wspólnie z rodzicami? 
Popatrzcie na obrazki  i odgadnijcie do którego zdania można dany przedmiot dopasować np.:  rower- wyprawa na wspólne wycieczki:
 
 
 
 
 
          
rower  – wspólna wyprawa na wycieczki
plaża / morze – wypoczywanie nad morzem, opalanie się na plaży
książka  – wspólne czytanie
klocki  – wspólne budowanie
kredki  – wspólne rysowanie
śrubokręt  – wspólne majsterkowanie
garnek - wspólne gotowanie
kostka do gry – granie w gry planszowe
 
4. A Wy jak spędzacie czas ze swoimi rodzicami? Narysuj co robiłeś/ łaś lub co chciałbyś/ łabyś robić razem ze swoimi rodzicami. 
 
Poniżej macie wzór tabeli z dniami tygodnia, jeżeli chcecie [poproście rodziców o pomoc] i narysujcie ją na kartce z bloku. Następnie  każdego dnia narysujcie to co robiliście z rodzicami, jak wspólnie spędzaliście czas i pochwalcie się wysyłając do mnie. 
 

 
5. Zapraszam was do wysłuchania piosenek: „Piosenka dla taty” ; „Dzień Taty”
 
6. Zaproście do zabawy rodzica lub rodzeństwo – dziś ćwiczenia trochę inaczej.
 
Do zabawy potrzebna będzie kostka do gry. Rzuć kostka do gry, popatrz i policz liczbę oczek na kostce i wykonaj ćwiczenie:
 
 
 
smiley „Spacerowa skakanka”  –
 
Drogi Rodzicu - wyjdź z dzieckiem na spacer. Ustalcie sposób poruszania się, np. dwa duże kroki i podskok obunóż. Na hasło „start!” oboje wykonajcie zadanie, w kolejnych powtórzeniach dodawajcie kroki, podskoki obunóż i na jednej nodze, przykucnięcia, wymachy ramion itp. Za każdym razem wspólnie liczcie i wykonujcie ustalone ruchy. 
 
Zabawa rozwija ogólna sprawność fizyczną, a dzięki przeliczaniu ruchów i powtarzaniu ich sekwencji sprzyja rozwijaniu umiejętności matematycznych. Zaangażowanie rodzica wpływa na rozwój emocjonalny dziecka. 
 
smiley „Kolorowa piana”
 
Przygotuj piankę do golenia, barwniki (np. farby plakatowe), dużą torebkę strunową i taśmę klejącą. Włóż do woreczka strunowego po kilka kropli barwników w różnych kolorach. Poproś dziecko, aby dodało sporą porcję pianki do golenia. Zamknij szczelnie woreczek, możesz go dodatkowo zakleić taśmą klejącą. Zachęć dziecko do ugniatania woreczka z pianką tak, aby powstały abstrakcyjne obrazy – wspólnie zastanówcie się, jaki kształt widać w wymieszanych kolorach.
 
Zabawa sensoryczna rozwija wyobraźnię oraz mięśnie dłoni dziecka. 
 
smiley  Domowe zawody pływackie”  –
 
Przygotuj dwa długie ręczniki. Połóż je na podłodze równolegle w odległości około pół metra. Zachęć dziecko, żeby na ręcznikach ustawiło swoje zabawki, które będą dopingować sportowca podczas wyścigów. Następnie poproś, aby dziecko położyło się na brzuchu między ręcznikami i na sygnał wystartowało  w wyścigach pływackich – uniosło głowę, ramiona, nogi i wykonywało ruchy  jak podczas płynięcia (młodsze dziecko może poruszać wyłącznie rękami  lub wyłącznie nogami). W tym czasie ciągnij za końce ręczników, aby dziecko miało wrażenie, że się porusza. Sportowiec dopływa do mety, gdy ściągniesz całe ręczniki. Powtórzcie zabawę kilka razy – możecie próbować wyścigów  w różnych stylach pływackich. 
 
Zabawa wzmacnia mięśnie grzbietu, ramion oraz nóg.
 
smiley  Malowanie bańkami” – 
 
Przygotuj kartki, farby plakatowe, kubeczki z wodą, płyn do naczyń i rurki  do napojów. Dolej do wody nieco płynu do naczyń oraz farby plakatowej  w wybranym kolorze. W kilku pojemnikach możesz przygotować różne kolory płynu do baniek. Zachęć dziecko, żeby moczyło rurkę w kolorowym płynie  do baniek, a następnie delikatnie dmuchało i puszczało bańki na kartce.  Gdy bańki pękną, zostawią kolorowe ślady. Poproś dziecko o namalowanie  w ten sposób radosnego obrazka. 
 
Zabawa jest dobrym ćwiczeniem oddechowym.
 
smiley  „Wielkie malowanie”  –
 
Przygotuj folię spożywczą, farby plakatowe, szerokie pędzle i słoik z wodą. Spakuj wszystko i zabierz dziecko na spacer. Znajdźcie miejsce, w którym będziecie mogli rozwinąć folię spożywczą, np. trzepak, dwa niewielkie drzewa rosnące w odległości około 1,5–2 m od siebie. Możecie też znaleźć dwa długie patyki i wbić je w ziemię w odpowiedniej odległości jeden od drugiego. Rozwiń folię spożywczą wokół trzepaka, drzew lub patyków tak, aby stworzyć dużą pionową foliową powierzchnię. Zachęć dziecko do namalowania na niej wiosennej łąki. Dopilnuj, aby podczas malowania dziecko wykonywało ruchy całych ramion. Po skończonej zabawie pamiętajcie o sprzątnięciu folii. 
 
Zabawa rozwija wyobraźnię, a dzięki ćwiczeniom rozmachowym (ruchom całych ramion) dziecko przygotowuje mięśnie rąk do nauk pisania.  
 
smiley  „Szalone guziki” 
 
Przygotuj torebkę strunową, flamastry, garść plastikowych guzików, bezbarwny żel (np. do włosów) i taśmę klejącą. Narysuj na torebce kilka pętli. Poproś dziecko, żeby wrzuciło do woreczka guziki i kilka łyżek żelu. Zamknij szczelnie torebkę, a następnie przyklej jej krawędzie do stołu tak, aby się nie przesuwała. Gdy Ty lub dziecko naciśniecie na torebkę, guziki będą się przemieszczać w żelu. Zachęć dziecko do uporządkowania guzików w narysowanych pętlach, np. według kolorów, wielkości, w każdej pętli o 1 więcej lub o 1 mniej niż w poprzedniej.
 
Zabawa rozwija wyobraźnię, a dzięki ćwiczeniom małej motoryki dziecko przygotowuje mięśnie rąk do nauk pisania, doskonali liczenie, położenie przedmiotu, utrwala strony od osi własnego ciała.
 
smiley  „Tajemnicza postać”  
 
Zachęć dzieci do zabawy w odgadywanie osób z najbliższego otoczenia na podstawie opisu słownego. Opisz wygląd danej osoby, w tym jej cechy charakterystyczne. Gdy dziecko odgadnie, o kogo chodzi, zamieńcie  się rolami – poproś dziecko o opisanie znajomej osoby. 
 
Zabawa wspiera rozwój mowy, rozwija słownictwo, kształtuje umiejętność  logicznego myślenia. 
 
   Mam nadzieję, że fajnie spędziliście czas.  Przesyłam całuski !!!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 26.05.2020 r Wtorek
 
 
Dzieci z grupy 6 -latków dedykują swoim mamom piosenkę  - „Jesteś mamo skarbem mym”
 
 
 
 
1. Popatrzcie na obrazki poniżej te dzieci zachowują się bardzo dobrze i pomagają mamie w różnych czynnościach. Opowiedz co widzisz na obrazku – wierzę, że Wy także pomagacie swoim rodzicom, a dziś w tym szczególnym dniu zróbcie to na 100 %
 
 
 
 
2. „Czy znasz swoją mamę?”-  quiz – dokończ zdania:
 
Jaki jest ulubiony film twojej mamy, to …..?
Jaki jest kolor oczu twojej mamy ….?
Co w wolnych chwilach mama lubi robić ….
Jaką potrawę najbardziej lubi twoja mama …..?
Najlepsza koleżanka mojej mamy ma na imię …?
Gdy mama jest smutna, to ….
W domu mama najczęściej …..
Mama najczęściej śmieje się …..
Moja mama jest ….
 
 
3. Zabawa dydaktyczna „Prezent dla mamy.”- posłuchaj i oblicz:
 
Ada i Olek postanowili zrobić prezenty dla mamy. Poprosili tatę, aby pojechał z nimi do kwiaciarni.  Oooo.. Było tam wiele pięknych kwiatów. 
Ada dla mamy wybrała  kwiaty: frezje, słoneczniki i gerbera, a w bukiecie Olka były tulipany, bez i margerytki. Porównaj bukiety Ady i Olka i powiedz, w którym było więcej kwiatów.
 
Bukiet Ady:
 
 
 
 
Który bukiet miał więcej kwiatów: Olka czy Ady?
Odpowiedź:  Bukiet Olka miał więcej kwiatów. 
 
Jeżeli w bukiecie Olka było 10 kwiatów, a Ady 9 kwiatów – to o ile więcej kwiatów miał Olek?
Odpowiedź: Olek miał w swoim bukiecie o 1 kwiatek więcej od Ady.
 
 
4. Powiedz jaka jest Twoja mama, jaki jest Twój tata?
Popatrzcie na obrazki: macie tu różne czynności, cechy. Wymieńcie, które pasują do Twojej mamy, a które do taty.
 
 
 
 
5. Narysuj swoją mamę i swojego tatę, jeżeli macie ochotę to całą rodzinę. Jak chcesz  i pamiętasz litery podpisz narysowane osoby: mama ,tata, ja , brat , siostra. (czekam na Wasze prace, będzie mi miło)
 
 
 
6. Propozycje podarunków dla mamy do samodzielnego wykonania – może spróbujecie ?
 
 
      
 
    
 
 
 
To dziś na tyle, cieszcie się wspólnie z Mamą jej świętem i pomagajcie we wszystkim !!!!
 
 
 
 
7. Karty pracy – dla chętnych  [pokolorujcie, ozdóbcie i podarujcie swojej mamusi]
 
 
 
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 25.05.2020 r. Poniedziałek
 
 
KOCHANE DZIECIAKI !!!
Dzień dobry. Witam Was serdecznie i cieplutko po weekendzie, myślę że miło i atrakcyjnie spędziliście czas ze swoimi rodzicami i rodzeństwem. Dziś poniedziałek- kolejny tydzień zabaw i zadań pracy zdalnej, przybliżę Wam wiadomości o rodzinie.
 
Już jutro jest jedno z najważniejszych Świąt – Dzień Mamy !!!
To szczególny czas, w którym możecie pokazać jak bardzo kochacie swoich rodziców, jak bardzo są ważni w waszym życiu.
  
 
 
 
1. Rodzicu poproszę o przeczytanie dziecku opowiadania tak, aby wysłuchało go w skupieniu ze zrozumieniem:
 
„Rodzinie Ignasia”
Jestem Ignacy, a to moja rodzinka, o której teraz powiem Wam słów kilka.
To jest mój tatuś, tatuś ukochany, Teraz z tatusiem mamy poszukamy. To jest mamusia, mamusia kochana, zawsze pogodna, zawsze roześmiana. To moja siostra, starsza o dwa lata. widzę młodszego ode mnie brata. A czy gdzieś przypadkiem nie schowała się babcia z dziadkiem? Też ich poszukamy, bo to rodzice taty i mamy! Również w domu, na naszej kanapie leży pies Burek, który jak śpi to chrapie. On również należy do naszej rodziny, pilnuje domu kiedy my już śpimy. 
 
 
 
2. Co to jest rodzina. Kto tworzy rodzinę? - posłuchajcie:
 
Rodzina to najważniejsze osoby, które zamieszkują wspólnie w domu. Rodzinę tworzą mama, tata, siostra, brat i ja, babcia i dziadek. Chwilkę pomyśl i odpowiedz na pytanie: Jaką Ty masz rodzinę, kto z Tobą mieszka?
Poniżej umieściłam  przykład drzewa genealogiczne rodziny. Układ Twojego drzewa genealogicznego wygląda tak samo. Wyobraź sobie że - na samym dole ilustracji jesteś Ty (chłopiec albo dziewczynka), wyżej jest Twoja mama i Twój tata a nad nimi są ich rodzice, czyli Twoi dziadkowie i to właśnie wszystkie te osoby tworzą RODZINĘ. 
 
 
            
 
3. Utrwalimy teraz podział nazw- członków rodziny na głoski, sylaby. Określamy miejsce występowania spółgłosek i samogłosek. Spróbujcie sami a potem sprawdźcie, czy powiedzieliście tak samo jak jest we wzorze.
 
 
 
 
 
 
 
5. Zapraszam Was na chwilę przerwy z zabawą  ruchową z piosenką: TANIEC ZYGZAK- może zatańczysz z rodzicami :)
 
 
Posłuchajcie piosenki  pt. „Moja wesoła rodzinka”
 
 
6. Zabawa „Burza mózgów” – rodzicu poproszę zadaj pytania swojemu dziecku i poczekaj na odpowiedź, a nawet ją zapisz na kartce papieru.
 
o czym myślicie, gdy słyszycie słowo dom?
(budynek, blok, domek)
Z czym słowo dom jeszcze wam się kojarzy?
(mama , tata, zabawki, łóżko, pies, pokój, brat, siostra, taki duży blok)
Kto dla was jest najważniejszy w domu?
(mama, tata)
Jak można nazwać was i rodziców, siostrę i brata, co razem tworzycie?
 
smiley Należy dać możliwość wypowiedzenia się dziecku, tak by swobodnie wyraziło swoje przeżycia. Proszę pomóc dziecku budować poprawne zdania.
 
7. Pokaż na monitorze lub pokoloruj, które litery są potrzebne do napisania wyrazów mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek.
          
 
 
 
8. Rodzina jest najważniejsza. Opowiedz co widzisz na ilustracjach.
 
 
9. Karty pracy  - uzupełnij drzewo genologiczne swojej rodziny:
 
 
 
 
 
 
 
Pokoloruj najładniej jak potrafisz:
 
 
 
 
 
Pokoloruj puste kółka na literkach, dobierając odpowiedni kolor kredki.
 
 
 
 
 
 
Jak masz ochotę wytnij puzzle z ilustracją rodziny. Spróbuj samodzielnie ułożyć.
 
 
 

Język angielski
Propozycja dla 5 i 6 – latków na 25 - 29.05.2020 r


Food - jedzenie


W tym tygodniu zachęcamy do zapoznania się ze słownictwem dotyczącym jedzenia.


1. Produkty żywnościowe:
https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/dictionary/unit5?cc=pl&selLanguage=pl 
•    Intonacja o produktach:
https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/songs/unit5/song2?cc=pl&selLanguage=pl


2. Gra z nazwami produktów (naciskamy na megafon, a następnie na obrazek, którego nazwę usłyszeliśmy):
https://elt.oup.com/student/goldsparks/level1/games/game-5-1?cc=pl&selLanguage=pl
•    Możemy także wprowadzić nazwy owoców:
https://elt.oup.com/student/playtime/picture_dictionary/levela_unit5?cc=pl&selLanguage=pl


3. Piosenka o owocach:
https://elt.oup.com/elt/students/oxfordplayschool/audio/pls_songs_a_u5_cherries.mp3?cc=pl&selLanguage=pl


4. Zgadnij co to ? Ćwiczenia językowe – zabawa sensoryczna.
Ćwiczymy nowe słownictwo poprzez zabawę w odgadywanie za pomocą zmysłu dotyku:
Potrzebujemy pudełka, talerzyka i produktów, których nazwy poznaliśmy ( nie muszą być wszystkie, ale im więcej, tym ciekawsza zabawa).
Przygotowanie: w dnie pudełka robimy dziurę takiej wielkości, by zmieściła się przez nią dłoń. Kładziemy pudełko dłuższym bokiem do dołu na stoliczku (podwyższeniu). Do pudełka wkładamy talerzyk. Obok / pod stoliczkiem chowamy przygotowane produkty.
Przebieg zabawy:
 Jedna osoba staje przed pudełkiem i wkłada do niego jakiś produkt, tak, by drugi uczestnik zabawy nie widział, co zostało schowane do pudełka. Druga osoba staje z tyłu pudełka (od strony dna) i wkłada rękę przez wycięty otwór. Jej zadaniem jest odgadnięcie za pomocą dotyku co znajduje się w pudełku. Uczestnicy zabawy mogą zamieniać się rolami.

 

 

Propozycje zabaw logopedycznych 25.05- 29.05. 2020r.

Witajcie dzieci!
Zachęcam do wspólnej zabawy językiem, buźką i nóżkami. Pani Iza


1. Burza i podwórze
Najpierw osoba dorosła czyta bajeczkę, dziecko słucha i stara się zapamiętać jak najwięcej. Później dziecko próbuje powtórzyć. Można zadawać pytania pomocnicze. Ważne, żeby skupić się na prawidłowej realizacji głoski "ż" najlepiej ją przedłużając.


 Na dworze było zimno. Katarzyna rzuciła wszystko i poszła sprawdzić, czy podwórze było zamknięte. Brama wiodąca do miasta była tak zakurzona i zazwyczaj tak szczelnie zatrzaśnięta, że dziewczyna przymrużyła oczy ze zdziwienia. Po jednym uderzeniu pioruna wszystko się zmieniło. Oblicze młodej księżnej nabrało wyrazistości, a na czole pojawiły się krople zimnego potu. Wbiegło zwierzę postrzelone przez myśliwych, na szczęście w porę wyzdrowiało i przebiegło drugą stroną podwórza.  Książę i księżniczka wzięli ślub i żyli długo i szczęśliwie.


2.  Zaczarowany sznurek
Do tego zadania potrzebna jest pusta butelka po napoju i sznurek. Odcinamy dno i przeplatamy sznurek przez butelkę. Zabawa polega na tym, aby dziecko wodząc butelką po sznurku przebiegało raz w jedną stronę, a raz w drugą. Za każdym razem wypowiadając inną, trudną głoskę. Na przykład możemy poćwiczyć opozycję i  zestawić głoski: sz i s. Gdy dziecko będzie biegło trzymając butelkę z jednego końca sznura do drugiego wypowiada długo sz, a wracając głoskę s w ten sam sposób. Ćwiczenie ułatwi wychwycenie różnicy między głoską sz i s.


3. Dzielimy wyrazy na sylaby:
Maliny, dziewczyny, zwierzęta, troska, zamek, klucz, jarzębina, koszula, maszyna, kapelusz, doniczka, telewizor, kalkulator, komputer, młodzieniec, szkoła, przedszkole, żyrafa, żółw, żółty, rzeka, szeroki, abażur, rzodkiewka, Żaneta, kalafior, barszcz, żyrandol, bajeczka, krasnoludki, brzuszki, nóżki, główki, rączki, teczka, gałąź, paź, głaz.


Do ćwiczenia można wykorzystać np.: guziki. Za każdą poprawną odpowiedź przysługuje jeden kolorowy, duży guzik.  Jeżeli dziecko skończy zadanie i poprawnie udzieli wszystkich odpowiedzi nagrodą dodatkową będzie słodki cukierek lub lizak. Taki słodki podarunek będzie okazją do rozgrzania aparatu artykulacyjnego.


4. Hipcio malarzem:
Hipcio malarzem - przesuwaj czubkiem języka po podniebieniu, do tyłu i przodu.
Osiołek liczy zęby- otwórz szeroko buzię i dotykaj czubkiem języka kolejnych górnych zębów, po wewnętrznej stronie. Zaczynaj od ostatniego zęba z lewej strony (osoba dorosła głośno liczy zęby, których dotykasz językiem).
Królik skacze- wykonuj naprzemienne ruchy językiem po podniebieniu od lewej do prawej strony i odwrotnie.
Dzięcioł stuka-uderzaj energicznie językiem o podniebienie za górnymi siekaczami
Małpka myje zęby- przy otwartych ustach, przesuwaj językiem po wewnętrznej stronie zębów.
Paski zebry- przesuwaj językiem po podniebieniu z lewej do prawej strony, zaczynaj tuż za górnymi zębami, stopniowo przesuwaj język w głąb jamy ustnej. Jeśli broda unosi się, należy ją przytrzymać dłonią.
Kropki biedronki- dotykaj językiem podniebienia w różnych miejscach na podniebieniu.
Żyrafa żołnierzem- przytrzymuj czubek języka kilka sekund na środkowej części podniebienia.
Żabka mlaszcze- mlaszcz szeroko otwierając usta
Koniki jadą- uderzaj czubkiem języka o podniebienie (jedzie źrebak). Uderzaj całym językiem o podniebienie(jedzie koń).
Głodomorek-mlaszcz językiem, stopniowo zwalniaj tempo mlaskania. Sprawdzaj, czy słychać odgłosy "mlaśnięcia"?
Glonojad- przyssij przód i środek języka do podniebienia i trzymaj go najdłużej jak potrafisz.
Winda-przytrzymaj czubek i środek języka na podniebieniu przy szeroko otwartych ustach, a osoba dorosła liczy wysiadające osoby z windy. Postaraj się, by wysiadło bardzo dużo osób.


5. Kolorowa łąka

 

Propozycja dla 6 latków na 22.05.2020 r. Piątek

Dzień dobry, kochane dzieci. Dzisiaj w dalszym ciągu nasze rozmowy będą dotyczyć muzyki. Chcę przedstawić wam postać znanego polskiego kompozytora. Na jakim instrumencie grał ten muzyk? Dowiecie się tego z zajęć. Zapraszam do zabaw.

Temat: Poznajemy Fryderyka Chopina- zabawy inspirowane jego muzyką.

1. Rozwiązanie zagadki – na jakim instumencie grał ten artysta dowiecie się rozwiązując zagadkę:

 ,,Ma trzy nogi – nie do biegania
Ma klawisze – nie do pisania
Ma pedały – ale nie do gazu
Gdy zagra – poznasz go od razu’’
(fortepian)

Tak ten pan, o którym będziemy dziś mówić grał na fortepianie.

2. Wysłuchanie wiersza R. Salach "Chopin":

Niedaleko Warszawy –
miasteczko.
To miasteczko leży –
nad rzeczką.
A rzeczka to mała –
Utrata.
Kiedyś Frycek figle tu płatał.
Tak jak wy uwielbiał zbawy.
Często nad rzeczką siedział
i myślami daleko wybiegał.
słuchał wiatru i śpiewu fal,
łapał nutki płynace w dal.
Łapał nutki i składał w mazurki
polonezy, nokturny, oberki.
Z nutek koncerty układał
preludia, etiudy z nich składał.
Jego muzyka do dzisiaj  śpiewa
wsłuchaj się w szum drzewa.

3. Rozmowa na temat treści wiersza – sprawdzenie rozumienia treści utworu:
•    Gdzie mieszkał Fryderyk Chopin? ( Żelazowa Wola)
•    Jak nazywa Fryderyka w dzieciństwie?
•    Nad jaką rzeka leży miasteczko, w którym żył Fryderyk Chopin?
•    Co robił Fryderyk Chopin , gdy był mały?
•    Jakie utwory tworzył?

4. Ciekawostki o Chopinie.
 

 
Drodzy rodzice – zapoznajcie dziecko z infromacjami o Fyderyku Chopinie – najwybitniejszym polskim kompozytorze:

Frydery Chopin był wielkim polskim kompozytorem i pianistą. Urodził się ponad 200 lat temu W Żelazowej Woli.Zmarł we Francji , W Paryżu. Był muzycznym geniuszem. Już w wieku 7 lat napisał swój pierwszy utwór i zaczął koncertować w domach bogatych ludzi. Często koncertował , uczył gry na pianinie i pisał nowe utwory. W jego utworach pojawiają się elementy muzyki ludowej . Gdy miał 20 lat wyjechał do Francji. Do Polski już nnie powrócił. Obecnie w Żelazowej Woli mieści się Muzeum Fryderyka Chopina. Latem , dzięki zainstalowanym głośnikom w ogrodzie, można słuchać utworów Fryderyka Chopina . Muzykę ,którą komponował Chopin  zaliczamy do kategorii muzyki  poważnej.

Zapraszam was do posłuchania jego utworu:

5.utwor Fryderyka Chopina Preludium a- dur.

Rozmowa na temat wysłuchanego utworu:
- O czym może opowiadać ten utwór?
- Co czuliście, słuchając go?
- Czy był on wesoły, czy smutny?
- Jakich barw użylibyście, chcąc przedstawić jego nastrój?
- Jak można go przedstawić ruchowo?

6. Zabawa muzyczna – improwizacja ruchowa z chusteczkami
Dzieci słuchając muzyki Fryderyka Chopina ,,Preludium Des-dur – Deszczowe’’ ilustrują ruchem muzykę trzymając w ręku chusteczkę:
https://www.youtube.com/watch?v=e44bR0s_nbY&list=RDe44bR0s_nbY&start_radio=1

7. Malowanie farbami plakatowymi do wybranego utworu Chopina:
Jeśli macie ochotę to namalujcie na dużych arkuszach to z czym kojarzy Wam się muzyka. Chętnie zobaczę te prace.

8. Karty pracy – wykonajcie te karty,  a także w swoich książkach cz. 4 str. 20 b, 19b, 17b, 17a:
 
 

 
8. Zabawy na wolny czas – Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem kubeczków po jogurtach.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych
Dziecko przekłada kubeczek z ręki do ręki; z przodu, z tylu, pod kolanem, nad głową- w pozycji stojącej i w ruchu
-Ćwiczenia tułowia- Rzuć i podnieś
Dziecko stoi w małym rozkroku, kubeczek kładzie na głowie; wykonuje skłon głową w celu upuszczenia kubeczka na podłogę. Następnie wykonuje skłon tułowia z jednoczesnym podniesieniem kubeczka i umieszczeniem go ponownie na głowie
- Ćwiczenia mięśni grzbietu- Turlamy kubeczek
Dziecko w siadzie prostym, trzyma kubeczek oburącz na wyprostowanych nogach. Turla kubeczek po nogach jak najdalej w kierunku stóp i z powrotem, mając nogi proste w kolanach.
- Skrętoskłony- Kubeczkowe obuwie
Dziecko w siadzie rozkrocznym, trzyma kubek w prawej ręce. Wykonuje skrętoskłon do lewej nogi, próbuje położyć kubeczek na palcach lewej stopy. Prostuje się, następnie wykonuje skrętoskłon do prawej nogi i próbuje założyć kubeczek lewą ręką na prawą stopę. Podczas wykonania ćwiczenia kolana ma proste
- Ćwiczenia mięśni brzucha- Zajrzyj do kubeczka
Dziecko w leżeniu przodem, trzyma kubeczek w wyciągniętych rękach przed sobą. Na hasło „Zajrzyj do kubeczka” unosi ręce i głowę do góry, trzyma je chwilę w tej pozycji, a następnie opuszcza
- Zabawa na czworakach- W prawo, w lewo
Kubeczek stoi na podłodze, dziecko maszeruje na czworakach dookoła niego w prawą, a następnie w lewą stronę (po usłyszeniu komendy rodzica- zmiana)
- Ćwiczenia równowagi- Jesteśmy uważni
Dziecko w pozycji stojącej, kubeczek ma umieszczony na głowie (do góry dnem). Wykonuje trzy kroki marszu, potem powolny przysiad i wraca do pozycji wyjściowej tak, aby kubeczek nie spadł
- Ćwiczenia stóp- Sprawne stopy
Dziecko w pozycji stojącej, podnosi palcami stóp kubeczek i podaje sobie do rąk. Wykonuje siad skulny podparty, kubeczek ma pomiędzy stopami. Podnosi stopy z kubeczkiem do góry i powraca do pozycji wyjściowej.


 

KARATE
Propozycja dla 4, 5 i 6 – latków na 18- 22.05.2020 r


Drodzy przedszkolni karatecy!
Dziś zachęcam do wspólnego treningu karate ze mną i ze Stasiem.


1. Słownictwo związane z treningiem:

Karate Tradycyjne – jest to dynamiczna sztuka samoobrony, ucząca dyscypliny, samodoskonalenia oraz kontroli zarówno fizycznej jak i psychicznej.
Rozgrzewka – seria prostych ćwiczeń fizycznych o narastającej intensywności służąca rozgrzaniu i uelastycznieniu mięśni i przygotowaniu organizmu do wysiłku. Pomaga ona przy pracach związanych z użytkiem mięśni oraz jej celem jest ochrona przed kontuzjami i zwiększenie wydolności.
Kihon – trening technik karate, wielokrotne powtarzanie bloków, ataków, kopnięć, pozycji
Kata – układ technik – choreografia, obrona przed wyobrażonym przeciwnikiem.
Kumite – walka z przeciwnikiem.

2.  Zapoznanie się z treningiem karate:
Przykładowy trening dla najmłodszych wykonany przez Sensei Piotra oraz Stasia:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=357&v=gaSnaB27b_s&feature=emb_logo

Do obejrzenia dwa filmy dzieci  w wieku przedszkolnym:

https://www.youtube.com/watch?v=65QCHZDXKmA
https://www.youtube.com/watch?v=EmVMr0POsE0

Do wspólnego treningu zachęcam rodzeństwo jak i rodziców.

Chętnych rodziców proszę o wysłanie zdjęć lub filmów ćwiczących przedszkolaków na skrzynkę e-mail: Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.

 

Powodzenia!!!    Sensei Piotr
 

Propozycja dla 6 latków na 21.05.2020 r. Czwartek

Kochane 6 latki!
Witam was gorąco w środę. Na dziś przygotowałam dla was łamigłówki matematyczne. Na pewno sobie poradzicie. Życzę wam powodzenia.


Temat: Kolorowe nutki – zabawy matematyczne, utrwalenie dodoawanie , odejmowania oraz orientacji w przestrzeni.


1. Z prawej strony, z lewej strony- ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną.


Zabawa „Zrośnięte bliźniaki”- Dobierzcie się w pary z rodzicem lub rodzeństwem. Chodźcie po domu, stykając się różnymi częściami ciała, np. plecami, łokciami, uszami itp.


Wskazywanie swoich prawych i lewych części ciała. Rodzic wydaje polecenia dziecku np. wskaż swoje prawe kolano, dotknij lewego ucha, podnieś lewą nogę, pokaż prawy policzek, która to prawa łydka itd.


Zabawa z dowolnym rekwizytem ( może to być mała zabawka, piłka, kubek..). Rodzic wydaje polecenia a dziecko obrazuje ruchem słowa:
- połóż rekwizyt za siebie,
- połóż  rekwizyt przed siebie,
- połóż po swojej lewej stronie,
- połóż po swojej prawej stronie.


Teraz proszę, żebyście obrysowali swój stopy samodzielnie lub z pomocą rodzeństwa czy rodziców. Następnie wytnijcie rysunki i pokolorujcie- na zielono- rysunek prawej stopy, na niebiesko- lewej.


2. Zabawa ruchowa „Skąd słychać dźwięk?”- dziecko zasłania oczy, gdy to uczyni rodzic przemieszcza się w różne strony domu i wydaje dźwięki (może to być klaśnięcie,  dźwięk fletu itp.) a dziecko przemieszcza się w stronę usłyszanego sygnału. To zmusza dziecko do zmiany kierunku poruszania się( w trakcie przemieszczania dziecko może nazywać kierunki w jakich się porusza- lewo, prawo, w przód , w tył. Należy zwracać uwagę, czy dziecko ma zamknięte oczy i jednocześnie dbać o bezpieczeństwo. Zabawa nie może trwać zbyt długo).


3 Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
Dodawanie z wykorzystaniem kostek. Kolejno rzucajcie dwiema kostkami, w których zaklejone są ścianki z sześcioma oczkami. Po wyrzuceniu liczcie oczka i ułóżcie odpowiednie działanie. Np. dziecko wyrzuciło na kostkach 5 oczek i 4 oczka. Układa działanie : 5+4=9 i je odczytuje.


4. Zabawa rozwijająca ekspresję muzyczno- plastyczną ,,Rysujemy przy muzyce".
Podczas słuchania tej muzyki rysujcie na kartce dowolne znaki, które kojarzą się wam ze słyszaną muzyką np. kreski, kropki , fale, koła, plamy. Możecie to zrobić z rodzeństwem lub rodzicami. Podczas przerw w muzyce wymieniając się kartkami. Spróbujcie nadać tytuł swojemu obrazkowi.


5. Zabawa ,,Tańczące nutki".
-Poruszajcie się zgodnie z muzyką i poleceniami.
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=48s

6. Muzyka dawniej i dziś.  Obejrzyjcie film o odtwarzaniu muzyki dawniej. Co to jest płyta winylowa? Adapter/gramofon? Dowiecie  się tu: https://www.youtube.com/watch?v=qr3Y8GJ-DrU


Wykonaj muzyczne karty pracy ułóż nazwę instrumentu z liter i naklej w odpowiedniej kolejności, rozwiąż sudoku- instrumenty:


 


7. Matematyczne karty pracy – utrwalenie znaków +, -,=:
•    Wstaw znaki +,  -  aby otrzymać wynik w okienku:



 




8. Zabawa na wolny czas dla chętnych:


Drogie dzieci, dziś pobawimy się matematyką. Zagramy w grę pt. ,,Znam liczby", w której będziecie musieli wykazać się poprawną pisownią cyfr. Powodzenia!


https://www.gry-matematyczne.pl/znam-cyfry.html

 

 
 
Propozycja dla 6 latków na 20.05.2020 r. Środa

Kochane 6 latki – witam was bardzo gorąco. Dziś mam dla was do wykonania instrumenty muzyczne. Po ich wykonaniu będzieci mogli zagrać koncert. Powodzenia.

Temat: Kolorowa gitara – zajęcia plastyczne.

1. Wprowadzenie do tematu:
•    Na początek zapraszam was do posłuchania fragmentu koncertu. Po wysłuchaniu dziecko ma odpowiedzieć na pytanie jaki instrument tam słyszało. Aby posłuchać muzyki kliknijcie link poniżej:
https://www.youtube.com/watch?V=nvitgdeh_tw

•    Oglądanie obrazków „Rodzina instrumentów strunowych”:


•    Dziecko ma wskazać na obrazku gitarę,
•    Ciekawostki o gitarze:
Gitara należy do instrumentów strunowych. Instrumnty strunow dzielą się na trzy grupy: pierwsza instrumenty strunowe , szarpane wsród nich jest własnie gitara, mandolina, harfa i banjo. Druga grupa to instrumenty stunowe smyczkowe , do których należą : skrzypce, altówka, wiolonczela, kontrabas. Trzecia grupa to instrumenty strunowe młoteczkowe, do których należą fortepian i pianino.
•    Zapoznanie z budową gitary:

 
Gitra podobnie jak inne instrumenty strunowe – szarpane i smyczkowe składa się z gryfu (z kluczami i progami, strun oraz pudła rezonansowego). Kazda ma przeważnie 6 strun. Wydobywanie dźwięku z gitary polega na zagraniu akordu. Akord to współbrzmienie przynajmniej trzech dxwięków o różnej wysokości i nazwie.  Im bardziej naciągnięta struna tym wyższy dźwięk można na niej zagrać.
•    Posłuchajcie melodii granej na gtarze, może wiecie co to za piosenka:
https://www.youtube.com/watch?V=V9i0G-vsje0


2. Zabawa ruchowa „Festiwal muzyków”:
Rodzic włącza dziecku dowolną muzykę , a dziecko porusza się w jej rytm w dowolnych kierunkach . Na przerwę w muzyce rodzic wymienia nazwę muzyka  np. Gitarzysta, flecista, pianista . Dziecko ruchem naśladuje sposób gry na poszczególnych instrumentach.


3. Nasza gitara- praca plastyczna:
Do wykonania pracy potrzebne będą : opakowanie po  wyjmowanych chusteczkach higienicznych, kolorowy papier samoprzylepny, nożyczki, kilka gumek recepturek, kawałek grubego kartonu( np. Z pudła), czarny marker lub mazak oraz taśma samoprzylepna .
Zaczynamy od oklejenia pudełka papierem samoprzylepnym , następnie mocujemy gumki, tak, aby przechodziły nad otworem w pudełku( pudełko odgrywa rolę pudła rezonansowego . Następnie  kartonu wycinamy gryforaz główke gitary i przyklejamy za pomocą taśmy. Rysujemy na niej progi i struny. Dokładna instrukcja wyknania gitary znajduje się poniżej:

Https://www.youtube.com/watch?V=ygoasvkt9um


Możecie wykonać także inne instrumenty np. Grzechotki z puszki po napoju:
Https://www.youtube.com/watch?V=8eval7xzl8e


Gdy je zrobicie, chętnie bym je zobaczyła. 


4. Zabawa przy piosence „Jestem muzykantem  konszabelantem”:
Https://www.youtube.com/watch?V=3uyil4iwno4


5. Kolorawanka „Gitara” :


 
6. Karty pracy z książki „Plac zabaw” cz. 4 str. 18 a, 18,b, 19a.

 
Propozycje zabaw logopedycznych na 18.05 - 22.05.2020 r.


Witam dzieciaczki, zapraszam was do kolejnych zabaw logopedycznych!


1. Kalendarz
Ten wiersz ułatwi zapamiętanie nazwy miesięcy. Zachęcam do nauczenia się go na pamięć.  
Pamiętajcie, aby podczas zabaw poprawnie artykułować wszystkie głoski.


Styczeń robi pierwszy krok i zaczyna nowy rok.
Kiedy luty jest już w drzwiach, zimno wtedy, że aż strach.
W marcu jeszcze zima trwa, ale już nie taka zła.
Kwiecień chłodny bywa też. Lecz nie zawsze, więc się ciesz.
A cieplutki jest już maj i kwiatkami pachnie kraj.
Czerwiec lato daje nam. Ja nad morze wtedy gnam.
W lipcu upał, że ho,ho! Za ten upał lubię go.
Sierpień to wakacji czas. Uśmiechnięty każdy z nas.
A we wrześniu jest już chłód. Barwna jesień to też cud.
W październiku pada deszcz. Zimno tak, że czuję dreszcz.
W listopadzie pierwszy śnieg; już po sanki będziesz biegł
Grudzień- miesiąc pięknych świąt. Smutki wtedy rzucasz w kąt.


2. Jak to melodia?
 Rekwizytem potrzebnym do zabawy jest gumowe zwierzątko. Może to być kaczka, świnka, piesek. Dziecko bierze zabawkę do ręki i kwacze, bądź szczeka w rytm piosenki. Pozostali muszą odgadnąć jaką melodię słyszą?


3. Pumpernikiel
Jeden gracz wychodzi za drzwi pokoju. Pozostali wyznaczają jeden przedmiot np.: łóżko, które trzeba będzie opisać. Teraz trzeba odgadnąć zagadkę. Podpowiadamy, że pumpernikiel jest wykonany z drewna. Ktoś dodaje, że pumpernikiel jest koloru czerwonego, a ktoś inny, że śpi w drugim pokoju.  Później następuje zamiana ról. Osoba, która odgadnie wyznacza, kto będzie zgadywał.


4. Czarodziejskie moce wróżek
Do tego zadania potrzebny jest papier gazetowy. Z dużych arkuszy gazetowych można skroić kostiumy. Wystarczy wyobraźnia i taśma klejąca. Ta wspaniała zabawa rozwijająca kreatywność pomoże wypowiedzieć się na temat tajemniczych mocy wróżek. Każda wróżka może mieć inną koszulkę, kapelusz, spódniczkę. Podczas pokazu mody zaprezentujcie swoją wymyśloną czarownicę i piękny, oryginalny strój.


5. Przyszedł czas na bal.
Do tej zabawy będzie potrzebna miotła. Jeżeli ktoś nie ma, można wykonać ją z kija do mopa i przywiesić do niego chusty, apaszki. Jedna osoba tańczy z miotłą. Pozostali wtórują. Wygrywa ten, kto będzie tańczył i ruszał się w rytm piosenki najdłużej, gdy inni się zmęczą. Miotłę przekazujemy z rąk do rąk temu, kto się najgłośniej zaśmieje się po każdej zwrotce piosenki.


https://www.bing.com/videos/search?q=piosenki+dla+dz

Pani Iza

 

 
 
Propozycja dla 6 latków na 19.05.2020 r. Wtorek
 
Witajcie Kochani – dziś będziemy mówić o muzyce. Poznamy znaczenie słowa Pięcilinia, klucz wiolinowy, nuty. Postaramy się odpowiedzieć na pytanie „Jak tworzymy muzykę” oraz poćwiczycie pisanie klucza wiolinowego i nutek . Zapraszam do zabaw.

Temat:  Gdzie mieszkają nuty – zabawa dydaktyczna:

1. Zabawa dydaktyczna „Czarodziejskie obrazki ". Zadanie dziecka polega na określeniu, do czego służą poszczególne klucze:
 
Słowo klucz ma wiele znaczeń . Klucz wiolinowy wykorzystywany jest w muzyce .  Jest on umieszczany na pięciolinii . Określa położenie dźwięków . Zachęcam was do obejrzenia krótkich filmików:
https://www.youtube.com/watch?v=XLzp2tnC4d4
https://www.youtube.com/watch?v=OFRm3wMoHNo

2. Słuchanie wiersza „Nutki” R. Salach:

Na pięciolinii siedzą nutki
wysunęły nóżki pokazały butki.
A te butki czarne ,małe
do zabawy doskonałe.

Skoczyły czarne butki,
uciekły nocą z piosenki nutki.

Do- dobrze tańcowało
re- w stawie rechotało
mi – gawędziło miło
fa- fasolę i groch sadziło
sol – malowało parasol
la – lato pozdrawiało
si- po włosku gadało
do – wszystko dokładnie powtórzyło
i na pięciolinię wróciło.

3. Rozmowa na temat wiersza:
•    Co siedziało na pięciolinii?
•    Co pokazały nutki?
•    Skąd uciekły nutki?
•    Co robiły poszczególne nutki do, re, mi fa, sol, la , si do?
•    Gdzie wróciły nutki ?

4.  Poćwiczcie pisanie nutek po śladzie:
 
 
Za pomocą nutek kompozytor układa melodię do utworu. Wszystkie melodie ,które znamy oparte są o 8 podstawowych  dźwięków. Nazywamy je gama c – dur.

5. „Zabawy na pięciolinii”-zabawa dydaktyczna.
Rozwijanie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie dostępnym dziecku w aspekcie porządkowym.
Dz. umieszcza nakrętki- nuty na pięciolinii pod dyktando rodzica; przelicza linie w aspekcie porządkowym.

Proponuje Wam zabawę w komponowanie muzyki, niech  każdy z was weźmie  swoją pięciolinię i zestaw 6 nutek ( nakrętek). Rodzic czyta wiersz, a zadaniem dzieci jest umieszczanie nutek zgodnie z jego treścią. Wzór pięciolinii poniżej.


"Skaczące nutki" A. Bober

Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.
Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.
Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,
Czwarta nutka, na czwartą linie się wkradła.
Piąta nutka, na piąta linię się wspięła,
A szósta nutka nad liniami zasnęła.
 
 
 
5. Karty pracy – a teraz proponuję Wam w wolnej chwili wykonanie kart pracy. Możecie też wykonać karty pracy z waszych książek cz. 4  str. 17a i 17b oraz z zeszytu F ”Kropki, kreski, fale"  zróbcie literkę h.
 
 
 
 
 
 
Antek Sz.
 
Julia M.
 
 
Lena A.
 
 
 
Propozycja dla 6 latków na 18.05.2020 r. Poniedziałek
 
Drogie dzieci !
Witam Was gorąco po weekendzie.  W tym tygodniu będziemy rozmawiać o instrumentach i muzyce wokół nas. Dzisiaj poznamy literkę H, h. Zapraszam do zabawy.

Temat : H jak harfa – doskonalenie umiejętności analizy i syntezy głoskowej.

1.  Na początek propponuje wam obejrzenie krótkiego filmu i wtedy dowiecie się o czym będzie mowa podaczas dzisiejszych zajęć . Starajcie się zapamiętać  jakie słowa się ten pojawiały i na jaka głoskę się rozpoczynały:
https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM&t=16s

2. Ciekawostki o harfie – na początkek chcę przedstawić wam nowy instrument. Poproszę rodziców, aby wam przeczytali ciekawoski o tym instrumencie.
 
Harfa - to instrument strunowy szarpany w kształcie wysokiego, odwróconego trójkąta, którego jeden bok stanowi rozszerzające się u dołu pudło rezonansowe. Z tego pudła wychodzi 47 strun, które naciąga się na kołki w górnej ramie. Strojone są one wg gamy Ces-dur. W podstawie harfy znajduje się 7 pedałów służących do przestrajania strun odpowiadających dźwiękom o tej samej nazwie we wszystkich oktawach.  Pedały pozwalają zatem na każdej strunie wydobyć 3 różne dźwięki i zmieniać tonację. Struny harfy robione są z różnego rodzaju nylonu lub nylonu powlekanego miedzią. Górna rama (szyjka) harfy ma kształt rozciągniętej litery S i jest zwykle bogato zdobiona. W orkiestrze są zwykle 1-2 harfy. Na harfie gra się na siedząco, trzymając nogi i ręce po obu stronach instrumentu. Opiera się ją lekko na prawym ramieniu i szarpie struny za pomocą opuszków palców i kciuka.

Starożytne malowidła ukazują grę na harfie już ok. 2500 lat przed Chrystusem. Miała ona wówczas różne kształty, nie tylko trójkątny. Gdy harfa pojawiła się w okresie średniowiecza w Europie, nie miała jeszcze pedałów, a jej struny były strojone diatonicznie. Małych harf używano w zespołach minstrelów i trubadurów ponieważ były łatwe do przenoszenia. W XVIII wieku wprowadzono sterowany za pomocą nożnych pedałów system obniżania i podwyższania wysokości dźwięku na jednej strunie, wprowadzono też harfę do orkiestry symfonicznej.

Już w baroku i klasycyzmie wielu kompozytorów używało harfy w muzyce koncertowej i operowej, a w XIX wieku robiono to powszechnie. Najpiękniejsze partie orkiestrowe skomponowali Piotr Czajkowski i Hektor Berlioz. Współcześnie harfa wykorzystywana jest także w jazzie i muzyce popularnej, słychać ją np w niektórych nagraniach muzyki Beatlesów.

•    Przypuszcza się, że harfa została wynaleziona przypadkowo,  podczas polowania z użyciem łuku. Zauważono wówczas, że w momencie wyzwolenia strzały, napięta struna wydaje dźwięk.
•    Wybitną popularyzatorką harfy była w XVIII wieku królowa Francji – Maria Antonina. Dzięki niej technika gry na tym instrumencie znacznie się rozwinęła, a nauka gry na harfie stała się szczytem mody.

2. Wprowadzenie litery h, H.
Drogie dzieci – powiedzcie rodzicom na jaką głoskę rozpoczyna się nazwa instrumentu harfa.
H – jest spółgłoską i wymawiamy ją krótko  oraz zaznaczamy niebieskim kolorem.
 
 
     
•    Podzielcie wyraz harfa na sylaby har- fa . Ile mamy sylab (2)
•    teraz podzielcie wyraz harfa na głoski – h-a- r- f- a .Ile mamy głosek ? (5 głosek)
•    Teraz pokolorujcie modelwyrazu harfa odpowiednimi kolorami
 h – niebieski
 a – czerwony
 r - niebieski
 f- niebieski
 a- czerwony
•    podajcie rodzicom inne wyrazy, w których występuje głoska h na początku, w środku
•    pokaz litery h, H małej i wielkiej
•    do jakiej znanej wam literki jest ona podobna?
•    pisanie po śladzie pokazanym na planszy, następnie pisanie na dywanie lub na stole palcem
 
3. Zabawa ruchoowa „Spacer po H”:
Rodzic układa ze sznurka lub tasiemki kształt litery h, H. Zadaniem dziecka jest przejść po ułożenej literce zodnie z kierunkiem pisania.
 
5. Posłuchajcie piosenki o literkach:
https://www.youtube.com/watch?v=5IQBQBvgjrg

6. Karty pracy  które są zamieszczone poniżej oraz w swoich  książkach str. 16a, 16b oraz 20a.
 
Drodzy rodzice – wykonane zadania w tym tygodniu proszę o przesyłanie na moją pocztę – Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.
 
Chętnie zobaczę wykonane prace.


 
 
 

Język angielski

 
Propozycja dla 5 i 6 – latków na 18.05.- 22.05.2020 r

Weather – pogoda, clothes – ubrania

W tym tygodniu możemy utrwalić poznane określenia pogody i ubrań w języku angielskim:

•    Słownictwo związane z pogodą:
https://www.youtube.com/watch?v=bPK6bp4_emU

•    Piosenka o pogodzie, możemy śpiewać i gestykulować jak na video:
https://www.youtube.com/watch?v=7kay1v3F7jc

•    Zabawa w odgadywanie ( minimum 2 osoby)
Potrzebujemy ubrań, których nazwy poznaliśmy oraz chusteczkę/szaliczek, którym można zasłonić oczy. Zasłaniamy oczy jednej osobie. Druga ma za zadanie podawać jej po jednej części garderoby. Osoba z zasłoniętymi oczami próbuje za pomocą zmysłu dotyku odgadnąć co trzyma w ręku.

•    Gra z wieżą klocków (minimum 2 osoby)
Potrzebne będą nam klocki (najlepiej drewniane), kartki, nożyczki i kredki.
Kartkę A4 dzielimy tak, aby powstała tabelka, np. 2 x 8. W powstałych komórkach rysujemy poznane słownictwo (symbole pogody, ubrania). Możliwe, że będą potrzebne „powtórki” jakiegoś obrazka w zależności ile kartek wykorzystamy i na ile okienek je podzielimy. Rozcinamy powstałe  karty obrazkowe. Następnie układamy je na przemian z klockami tworząc wieżę. Na spodzie powinien być klocek, a na szczycie karta obrazkowa.
Możemy przejść do gry. Ustalamy kolejność graczy. Raz jedna, raz druga osoba nazywa obrazek znajdujący się na szczycie. Jeśli poprawnie nazwiemy obrazek, to możemy go zabrać wraz ze znajdującym się pod nim klockiem. Wygrywa osoba, która zbierze najwięcej klocków.


Innym sposób na wieżę:
Układamy stosik z kartami obrazkiem do dołu. Po kolei odkrywamy karty, jeśli wiemy jak nazwać obrazek możemy dołożyć do wieży jeden klocek. Zabawa kończy się, gdy skończą nam się klocki, lub wieża się przewróci. Jeśli lubimy konkurować, każda osoba może układać własną wieżę, by na koniec porównać czyja jest wyższa.

 

 
Propozycja dla 6 latków na 15.05.2020 r. Piątek
 
 

smiley KOCHANE DZIECIAKI !!!!
Witam Was serdecznie w kolejnym dniu wspólnej nauki i zabawy!


1.    Na łące żyje bardzo dużo owadów, jednym z nich jest….
Posłuchajcie zagadki:


Ma żółte i czarne paseczki,                                             
lata nad łąką i głośno,
bzyczy kiedy grzeje słonko... (pszczoła)
 
 
 

                                                   

2.    Rodzicu poproszę o przeczytanie dziecku opowiadania tak, aby wysłuchało go w skupieniu ze zrozumieniem tekstu:

„Przygoda małej pszczółki” - C. Lewandowska
 


 

Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. „Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów” - powiedziała mama pszczoła.

 



           
Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie spostrzegła się, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I.... rozpłakała się.
Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku - ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. I Maja się znowu rozpłakała.
 Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem. I bąk Felek razem z mała pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.
 


 

3.    Zapraszam Was do obejrzenia filmu edukacyjnego „Z kamerą wśród pszczół”:

4.    Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Spacerkiem po łące”:

Jest piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę ( dzieci maszeruje w różnych kierunkach pokoju).
Słońce mocno świeci, a wiatr rozdmuchiwał nasiona roślin (dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny).
Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła.
Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami szukając najpiękniejszych aby zebrać z nich nektar( dzieci latają jak pszczółki, machając rękami- skrzydełkami), wesoło bzyczały nawołując się nawzajem.( naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz).
 Na listkach kończyny siedziały koniki polne poruszając śmiesznie łapkami (dzieci siedzą poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko( naśladują dźwięk: cyt, cyt).
Nagle niewiadomo z kąt pojawiły się żaby( dzieci naśladują skakanie żabek), kumkały głośno ( naśladują kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem.
Miały rację, że były takie zdenerwowane bo na łące pojawiły się bociany, chodziły unosząc wysoko nogi ( naśladują chód bociana) rozglądając się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu jakby czegoś szukały w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć –złe klekotały( naśladują głos bociana: kle, kle).
Wysoko nad łąką krążył skowronek śpiewając wiosenną piosenkę ( naśladują głos skowronka: dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel ( naśladują głos wróbla: ćwir, ćwir), który poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku piszcząc: pi, pi, pi. Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatach ( dzieci naśladują ruch latających motylków). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami szumiąc wesołe piosenki szszszsz.....szszsz....szszuuu.
Nagle zerwał się wiatr i na niebie ukazała się wielka czarna chmura. Chmura zazdrościła zwierzętom ich łąki i ich radości i postanowiła porwać mieszkańców łąki. Otoczyła ich wszystkich i zabrała ze sobą. Na łące zrobiło się cicho i smutno. Nie było już słychać brzęczenia pszczół, pobzykiwania komarów, nie słychać było kumkania żab ani odległego klekotania bociana. Zniknął kret, a także inne owady: biedronki i motyle, osy. Co prawda kwiaty nadal rosły, ale łąka była teraz pusta i smutna.

5.    Zapraszam Was do posłuchania pięknych  odgłosów łąki:

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

6.    Zabawa "Prawda czy fałsz" – rodzic czyta poniższe zdania, a dziecko odpowiada na pytanie, czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe.  Uwaga!
    Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.  [Prawda]
    Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.  [Fałsz]
    Pod ziemią długie korytarze ryje kret.  [Prawda]
    Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.  [Fałsz]
    Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.  [Prawda]
    A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra.  [Fałsz]
    Łąka jest piękna i kolorowa.  [Prawda]
    Na łące rosną kwiatki i rośliny, które mają walory lecznicze.  [Prawda]


7. Zabawa relaksacyjna – masażyk „Małe żabki”:
Rodzicu poproszę czytaj dziecku tekst i jednocześnie odzwierciedlaj go za pomocą dłoni, na plecach dziecka a dziecko

Najpierw skaczą małe żabki.
A za nimi żabek babki.
Na prawo, na lewo.
Do środka, na drzewo
Bocian dziobem stuka w trawie.
Ślimak patrzy nań ciekawie.
Szczypaweczki spacerują , z rosy łapki otrzepują.
Tutaj płynie sobie rzeczka, rybki tańczą w niej kółeczka.

8.    Na łące żyją także żaby. Oto kilka informacji o nich:
    mają one długi, lepki język za pomocą którego łapią pokarm, np. muchy, komary, robaki, pająki
    żaby nie piją wody ustami – wchłaniają ją przez skórę
    oddychają przez nozdrza
    śpią z otwartymi oczami
    żaby hibernują się zimą (czyli zapadają w sen)
    muszą znajdować się wokół obszarów, w których znajduje się woda
    żaby nie mogą żyć w morzu ani w słonej wodzie
    na całym świecie jest około 4740 gatunków żab
    niektóre  mogą skakać na wysokość ponad 20 razy wyżej niż ich własne ciało
    najdrobniejsze żaby na świecie są mniejsze od grosza, a największe mogą być większa niż stopa i ważyć ponad 3 kg

Obejrzyjcie obrazki przedstawia¬jące cykl rozwojowy żaby:

 


Posłuchajcie:
Żaby  składają do wody dużą ilość jaj sklejonych galaretowatą substancją – tak zwany skrzek. Z jaj wylęgają się larwy – kijanki (żyją w wodzie, mają skrzela i ogon). Po pewnym czasie kijankom wyrastają kończyny tylne, a następnie – przednie. Na koniec, przed wyjściem na ląd, kijanki tracą ogon, rozwijają się ich płuca. Kijanka zmienia się w żabę.

Obrazki przedstawiają rozwój żaby popatrz  na obrazki powiedz, który będzie 1,2,3,4,5,6. Dasz sobie radę. 
 
 
 


 
9. Posłuchaj  piosenki „Bal na łące”:

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

10.              Karty pracy – dla chętnych. Link:
 
 

 


Propozycja dla 6 latków na 14.05.2020 r. Czwartek



Dzisiaj kolejne zajęcia na temat łąki. Prace plastyczne, które wykonaliście bardzo mi się podobały. Szkoda, że nie mogłam zobaczyć prac pozostałych dzieci. Dzisiaj trochę poćwiczmy liczenie. Życzę Wam miłej pracy.


Temat: Biedroneczki są w kropeczki- zabawy matematyczne.


1. Biedronki – wpowadzenie do tematu:
Rodzic prezentuje dziecku zdjecia różnych biedronek. Dziecko zastanawia się, czym różnią się te bierdronki.


                                                           
Ciekawostki: W Polsce występuje ponad 70 rodzajów biedronek, najczęściej można spotkać biedronkę siedmiokropkę. Biedronki to bardzo pożyteczne chrząszcze , które żywią się głównie mszycami, czyli szkodnikami zielonych roślin. Żyją od dwóch do trzech lat. Rodzą się bez plamek, zaczynają się one pojawiać na pancerzu dopiero godzinę po urodzeniu. Gdy biedronki się boją , wydzielają żółtą substancję (truciznę ), która ma odstraszyć inne owady.


2. Zabawa matematyczna – Mała biedroneczka:
Dziecko otrzymuje zielona kartkę (listek), na której układa sylwetę biedronki, a na niej siedem kropek. Kartoniki z cyframi dzieci układaja przed sobą . Rodzic recytuje rymowankę „Mała biedroneczka”, a dziecko odkłada pod listek tyle kropek , ile zgubiła biedronka . Dziecko podnosi kartonik  z odpoiednią cyfrą . Zabawę powtarzamy kilka razy , tak aby dzieci miały okazję utrwalić wszystkie cyfry.


Mała biedroneczka  ( Joanna Wołoch)
Mała biedroneczka siedem kropek miała
usiadła na listku , gdzie pszczoła brzęczała
i ta biedroneczka tak się wystraszyła
że w zielonej trawie jedna kropkę zgubiła .
Ile teraz kropek ma ? policzymy raz i dwa.  ( dwie, trzy, cztery)


 
3. Wysłuchanie piosenki „Bzycząca zabawa”
link do piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE


4. Rozmowa inspirowana treścią piosenki:

Co działo się na łące?
Z kim nie chciała tańczyć biedronka?
A kogo wybrała do tańca?
Co się stało, kiedy biedronka wybrała do tańca pająka?
Pamiętacie kto z kim tańczył na balu?
A jak skończyła się zabawa dla biedronki?


5.  Bingo biedronkowe – gra matematyczna (dla 2 graczy)
Pomoce: plansze z sylwetami biedronek (najlepiej wydrukowane na czerwonych arkuszach); kartoniki z cyframi.
Przebieg: Gracze siedzą naprzeciwko siebie. Każdy ma przed sobą planszę z sześcioma biedronkami. Przed nimi leżą odwrócone do góry nogami kartoniki z cyframi od 0 do 7 (wymieszane dwa zestawy).
Uczestnicy gry odkrywają po kolei kartoniki i jeśli na swojej planszy zobaczą biedronkę z pasującą liczbą kropek, zakrywają ją kartonikiem.
Wygrywa gracz, który jako pierwszy zasłoni wszystkie biedronki, krzycząc „Biedroneczki są w kropeczki”.

 



 
5. Biedronki na łące – zabawa plastyczna:
Zobacz, jak wykonać ▶ https://www.youtube.com/watch?v=0n3AvlOg0Vw

Materiały: biały arkusz; dwie zielone kredki (najlepiej w dwóch odcieniach zieleni); czerwona i czarna farba plakatowa; patyczki do uszu.
Wykonanie:
1. Włącz piosenkę „Bzycząca zabawa” i rysuj rytmicznie kreski zieloną kredką. Staraj się rysować na zmianę raz lewą, raz prawą dłonią.
2. Kiedy trawa jest już gotowa, zanurz w czerwonej farbie kciuk i odbij kropki na trawie.
3. Po wyschnięciu kropek zanurz w czarnej farbie patyczek do uszu, namaluj nim główki biedronek, a potem odbij czarne kropki na ich skrzydełkach.
Wszystkie inspiracje na zabawy i aktywności pochodzą z miesięcznika BLIŻEJ PRZEDSZKOLA ⤵

6. Karty pracy:

 


 

 
7. Zabawa ruchowa „ Ile kroków na łące?

Na dywanie układamy dwie skakanki  ( jedna to linia staru , adruga to łąka). Między liniami ukadamy ścieżkę np. ( papierowe talerzyki) . Dziecko rzuca kostką do gry i ma przejś ć po torze tyle kroków ile wskazała kostka. Gdy dotrze do łąki zabawę kończymy.